15.广东教育版语文必修 3《琵琶行》参考资料第一板块一.整体感知这首诗记叙诗人谪居江州时，月夜送客江边，巧遇琵琶女一事。诗中塑造了两个人物形象：一个是琵琶女的形象，另一个是诗人自己的形象。前者为主，后者为宾。琵琶女年轻时色艺双绝，名噪教坊，富贵子弟争着献宠，生活中充满了欢乐；然而这是以色取悦于人换来的，其中未尝不含着悲苦。待到年长色衰，又值社会发生动乱，“门前冷落鞍马稀”，不得已“嫁作商人妇”，“转徙于江湖间”，过着凄清的生活。这个形象深刻地揭示了封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲惨命运。诗人的自我形象，着重表现他的“天涯沦落”之恨。诗的开头写秋夜浔阳江头的萧瑟景象和饯别宴上的“醉不成欢”，都暗示了这种心情。琵琶女的演奏不仅道尽了她本人心中的“无限事”，其实也勾起了诗人对往事的回忆。听了琵琶女的自叙身世，他的“恨”终于奔涌而出，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这个主题。然后尽情地倾诉他“谪居卧病”中凄凉、郁闷的心情。诗的结句“江州司马青衫湿”，是对全诗主旨即“同是”二句的形象说明。江州司马之泪，是同情琵琶女沦落之泪，也是伤感自己遭贬之泪。二．学法指导1．学习这首诗，重点是体会诗中的音乐描写。音乐是无色无味无形、非常抽象的东西，用文字进行描写，要使读者如闻其声、如临其境，难度很大，而白诗却写得非常成功。其奥秘主要就在于他丰富的想象力，诗中运用大量生动形象的比喻，状难写之景如在目前。因此，我们学习本课，同样要展开想象的翅膀，潜入诗的境界，不仅体会音乐的趣味无穷，而且体会诗歌语言的美妙绝伦。2．诗歌都是以情动人，这首诗虽然是叙事诗，但也是借事抒情。不仅琵琶女“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”，每拨动一弦都动了真情，而且听琵琶女演奏的人，也个个“掩面而泣”、泪下沾襟，至于诗人更是“泣下最多”“青衫湿”。诗有情，人更有情，所以，诵读本诗一定要投入感情，做到声情并茂乃至涕泪交加，如此，方可化诗人的才思为自己的才思，化诗歌的语言为自己的语言。第二板块一．文题解读行，古乐府诗的一种，与"歌"体相近，故常称歌行体。此诗题又作《琵琶引》。宋王灼《碧鸡漫志》卷一：“古诗或名曰乐府，谓诗之可歌也。故乐府中有歌有谣，有吟有引，有行有曲。”宋用心 爱心 专心赵德操《北窗炙(guǒ)》卷上：“凡歌始发声，谓之引……既引矣，其声稍放焉，故谓之行。行者，其声行也。”《琵琶行》一经问世，即广为流行。...
