祁家河初中学案设计 课 题： 沁园春 雪 学习目标：1、明确本文的篇章结构，找准诗歌中的修辞手法
2、理解诗歌写景、抒情相结合的特点
3、激发学生对祖国的热爱之情，体会诗歌丰富的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀
4、朗读背诵本词
学习过程：一、课前热身（学案发下来后，充分利用热身的时间，做好课前的准备
）（一）背景及体裁知识复习巩固
1、背景简介：1936 年 2 月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光
面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词
1945年 8 月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判
其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心
2、关于体裁和题目 （以自己以往的知识掌握和本课的学习完成空的填写
） 词，又称
一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌
比如《沁园春》、《卜算子》、《水调歌头》等
一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕
今天学习的课文“沁园春”是 ；雪，是这首词的
（二）朗读课文，试着朗诵
注意一些词语的音、义
（三）疏通整首词的大意，解决疑难词语
有时间的同学试收集的中国古代描写雪的诗词名句
二、课堂探究朗诵展示，读出词的意境，诵出作者的感情（一）自主学习（一定要明确自主学习的意义，在实践中不断增加学习的经验
）1、这首词写景、抒情、议论相结合，但上、下两阕各有侧重，上阕侧重于哪种表达方式，下阕又侧重于哪两种表达方式
2、上阕写的什么地什么景
试按对景色的概括写、具体写、想象写的脉络，把它分为三个层次，并谈谈你的理解
3、下阕如何引入对人物的评论，评论了哪些古人
又评论了哪些今人
