祁家河初中学案设计 课 题： 沁园春 雪 学习目标：1、明确本文的篇章结构，找准诗歌中的修辞手法。2、理解诗歌写景、抒情相结合的特点。 3、激发学生对祖国的热爱之情，体会诗歌丰富的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。4、朗读背诵本词。学习过程：一、课前热身（学案发下来后，充分利用热身的时间，做好课前的准备！）（一）背景及体裁知识复习巩固。1、背景简介：1936 年 2 月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年 8 月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。2、关于体裁和题目 （以自己以往的知识掌握和本课的学习完成空的填写！） 词，又称 。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《卜算子》、《水调歌头》等。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是 ；雪，是这首词的 。 （二）朗读课文，试着朗诵。注意一些词语的音、义。（三）疏通整首词的大意，解决疑难词语。有时间的同学试收集的中国古代描写雪的诗词名句。二、课堂探究朗诵展示，读出词的意境，诵出作者的感情（一）自主学习（一定要明确自主学习的意义，在实践中不断增加学习的经验。）1、这首词写景、抒情、议论相结合，但上、下两阕各有侧重，上阕侧重于哪种表达方式，下阕又侧重于哪两种表达方式？2、上阕写的什么地什么景？试按对景色的概括写、具体写、想象写的脉络，把它分为三个层次，并谈谈你的理解。 3、下阕如何引入对人物的评论，评论了哪些古人？又评论了哪些今人？试按此线索也将它分为三个层次。4、“山舞银蛇，原驰蜡象”这句词运用了什么样的修辞手法？5、 “数风流人物，还看今朝” 中的“风流人物”指 ，这句话的意思是 。（二）合作探究组里交流解决自主学习时的疑难问题，真正发挥小组的集体优势。（三）展示讲解用心 爱心 专心1 由一个组的同学黑板展示并讲解，其他组的同学补充问题，集体解决。三、巩固提升（既是巩固所学内容，又是考题训练，所以就看你的能力了！）必做题（下面是必须人人掌握的内...
