小学语文上册教学设计小学语文上册教学设计 在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是我编写整理的小学语文上册教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学语文上册教学设计 1 一、教材分析 《从现在开始》是一篇充满童趣的童话故事。讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，每个动物轮流当一星期，谁做得最好，谁就是新首领。第一个上任的是神气的猫头鹰，他让大家白天休息夜里做事，小动物们叫苦连天。第二个上任的是激动的袋鼠，他要大家跳着走路，小动物们听着直摇头又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。第三个星期，轮到可爱的小猴子了，他让大家照自己习惯的方式过日子，得到了大家的拥戴，成为森林里的新“万兽之王”！这篇童话故事语言活泼、生动有趣，学生乐学，兴趣浓厚。 二、教学目标 1 认知目标：理解课文内容及文中重点词句，理清课文条理。 2 情感目标：正确、流利、有感情的朗读课文，体会文章所蕴含的道理，懂得尊重别人是一个人良好的道德体现。 3 技能目标：能仿照例子说词组，并能通过课本剧的表演表达出对课文的理解。 三、教学重难点 关于本课的重难点，我是这样理解和确定的：理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人是本课的重点。如何通过朗读来帮助体会角色的特点是本课的难点。 四、教学方法 “教学有法，教无定法”，这节课，我以“充分发挥学生的主体作用”为指导思想。根据“老师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则和语文课要将语言文字训练和思想教育辨证统一的特点，在老师讲授引导下，让学生通过阅读、观察猎取丰富、典型的感性材料，教学中主要选用“讲授法、观察探究、讨论”相结合的教学方法。 五、教学程序 1 创设情景，营造氛围 在课前我让学生阅读了《十万个为什么》让学生对动物的生活习性有了初步的感知，并自己动手制作了最喜爱的小动物的胸牌，能用几句话介绍小动物的生活习性。上课一开始，为了激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，我请戴着自己亲手制作小动物胸牌的同学介绍小动物的生活习惯，课堂气氛顿时活跃起来。在孩子充满欢畅的沟通中不知不觉的为孩子们营造了良好的乐学氛围。 2 融入情感，引起共鸣 苏霍母林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，讨论者，探...
