语文四年级下册教学设计语文四年级下册教学设计 作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我精心整理的语文四年级下册教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 语文四年级下册教学设计 1 教学目标 1.对科普作品感兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动。 2.能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。 3.了解科学世界里的神秘，乐于分享阅读感受。 教学重难点 保持对科普作品的阅读兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动；能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。 教学准备 老师准备多媒体课件；学生准备《十万个为什么》等科普书籍。 教学课时 1 课时 一、激发兴趣，导入新课 同学们，今日我们来猜一个谜语:厚薄大小不相同，世界万物都包容，只要你能打开看，增加知识力无穷。 同学们，你们猜一猜它是什么?(书) 你们喜爱读书吗?为什么?(书是知识的海洋，书里有精彩的世界。) 就让我们一起到书的世界里看一看吧。 二、指导方法，沟通体会 1.出示《十万个为什么》这本书的封面。 师:看到这本书的封面，你能了解到什么呢? (师相机介绍:中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社) 2.作者及内容简介。 作者简介:米伊林(1895—1953)，苏联著名科普作家、工程师、儿童文学作家。致力于写作通俗科学作品，如《十万个为什么》《房间的故事》《山与人》《人与自然》《在你周围的事物》等。 内容简介:《十万个为什么》的书名是截取了英国作家约瑟夫鲁德亚德吉卜林的一首小诗“五千个在哪里，七千个怎么办，十万个为什么”中的一句，在俄语中，“十万”用以形容数量之多，其实这本书并没有十万个问题。米伊林创作了这本书，他用屋内旅行记的方式，对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题，进行有启发性的解释。 3.这是一部科普作品，同学们知道该怎么阅读这类作品吗? 阅读科普作品的方法: (1)找出不懂的科技术语，通过上网查资料、与同学沟通、请教老师或家长等多种方式弄明白，才能理解文章; (2)联系上下文，并结合生活经验来解决问题; (3)反复揣摩语言，增强感悟语言的能力; (4)读完之后思考总结，对于感兴趣的问题可以深化讨论，关注最新...
