相互作用复习目标：知道重力弹力，摩擦力，能正确区分静摩擦力和滑动摩擦力，判断摩擦力的方向，能计算摩擦力的大小。掌握平行四边形定则，并能用平行四边形定则进行力的合成和分解。能熟练运用正交分解法解题。能力要求： 培养学生的观察能力和运用教学工具解决物理问题的能力。联系实际，结合教材内容激发学生的求知欲。培养学生研究问题的习惯。重点 难点：摩擦力的大小和方向，以及计算。利用平行四边形解题。教学方法：讲授法，讨论法，归纳法。教学过程：一 、力：1. 力的概念： 思考：足球运动员在罚球点踢点球时一脚劲射，足球快速飞出，而运动员仍在原地，试分析：（1）足球为什么会飞出？（2）足球对运动员有作用力吗？（3）足球运动员为什么没有向后飞出？2．重力的方向： 大小： 重心的位置： 四种基本相互作用： 练习：以下说法正确的是 （ ）A.静止在水平地面上的物体对地面的压力就是重力B.物体重力的大小与物体的运动状态有关.C.物体所受的重力大小与地理纬度及离地面的高度有关，与物体的形状及运动状态无关D.两质量相同的物体，它们的重力有可能不同3．弹力的产生条件： 方向： 画出下列静止物体 A 所受弹力的示意图.用心 爱心 专心4．摩擦力的产生条件： 方向：静摩擦力 ，大小：静摩擦力 滑动摩擦力 滑动摩擦力 讨论：汽车突然启动，平放在汽车上的货物受到的摩擦力力。（1 货物滑动，2。没滑动）练习：重量为 100N 的木箱放在水平地板上，至少要用 35N 的水平推力，才能使它从原地运动。木箱从原地移动以后，用 30N 的水平推力，就可以使木箱继续做匀速运动。由此可知：木箱与地板间的最大静摩擦力 Fmax= ；木箱所受的滑动摩擦力 F= ；木箱与地板间的动摩擦因数 μ＝ 。如果用 20N 的水平推力推木箱，木箱所受的摩擦力是 ；如果再用 32N 的水平推力推木箱，木箱所受的摩擦力是 ；如果再用 38N 的水平推力推木箱，木箱所受的摩擦力是 ；如果再用 20N 的水平推力推木箱，木箱所受的摩擦力是 ；如果撤去水平推力，这时木箱所受的摩擦力是 ，直到木箱停下来。二、合成和分解1．合力和分力2．力合成和分解的法则：3．二力合成,合力的范围： 合力与夹角的关系：思考：两个共点力大小分别时 3N 和 4N，它们的合力最大值为 ；最小值为 。三个共点力大小分别时 3N，4N 和 5N，它们的合力最大值为 ；最小值为 。四个共点力大小分别时 3N，4N，5N 和 8N 它们的合力最大...
