《烛之武退秦师》导学案（第三课时）（学生） 【解读目标】 1、过程与方法：通过自主学习、合作分析文章结构层次，归纳展示文言实虚词句式等知识梳理。2、情感态度与价值观：分析人物性格，成长自己。 【重点难点】：文言实虚词意义的积累和词类活用与文言句式的辨析【自学互学】 一、自主学习： 2、根据下列提示的重点字词，疏通课文： （1）微夫人之力不及此 （2）以乱易整不武 3、重点句子翻译： （5）、微夫人之力不及此 链接：初中时学过“微斯人，与谁与归？”这个句子，其中的“微”也是这个意思 （6）、 吾其还也 链接：初中时学过这类例句不少：①其真无马也？（是真的没有千里马吗？其，表反问语气。）②其真不知马也？（恐怕实在是不认识千里马吧。其，表推测语气。）③其如土石何？（能把泥土和石头怎么样呢？其，表疑问语气。）④安陵君其许寡人。（安陵君可要答应我啊！其，表面看是商量，实际上是威胁语气。）⑤其何能胜？（那怎么能取胜呢？其，表反问语气。） 二、合作探究（自主学习时发现的疑难问题+学案上未解决的问题） （一）、导学第四段 请归纳第四段大意，并思考晋文公为什么不愿向秦军进攻？（B 展示） 答：微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。这些都说明晋侯并没有感情冲动，而是表现出清醒的头脑和理智的判断。（二）熟读文章，结合课文内容，试归纳文章的结构层次归纳。（A 展示）（点金训练•课内巩固基础训练第 8 题） （三）、熟读文章，结合课文背景与课文内容，谈谈你对烛之武这一中心人物的认识。(B 展示）（点金训练•课内巩固基础训练第 7 题） 2、 课外迁移 佚之狐知道烛之武很有才能，为什么以前不推荐给郑君，而在国难当头才想起烛之武？（A 展示） （五）熟读文章，结合课文内容，试谈谈本文在写作上的主要特点。（A 展示） 答：1、伏笔与照应。2、波澜起伏。3、详略得当。详见教参 31 页（六）、知识梳理 1.词类活用 ①晋军函陵 (名词作动词,同下文“秦军”) ②若亡郑而有益于君。 (使郑亡，动词使动用法) 1 ③邻之厚，君之薄也 (“厚”“薄”都是形容词活用作名词) ④越国以鄙远 (鄙，名词的意动用法，以……为鄙；远，形容词用作名词，远 地) ⑤朝济而夕设版焉 (“朝”、“夕”，名词活用作时间副词) ⑥既东封郑，又欲肆其西封。 (“东”、“西”均为方位名词作状语；封，名词活用作动词，作疆界。) 2.通假...
