《老王》课前预习学案（一）预习目标了解杨绛及杨绛散文的语言风格；熟读文章，把握课文内容。（二）预习内容1、在中国学问渊博人格高尚的女士才被尊称为“先生”，杨绛就是其中一位，让我们多方搜集资料，进一步了解杨绛先生其人其文吧。请重点搜集摘录以下方面的信息体现杨绛先生高尚人格的典型事例：杨绛先生在文革期间的遭遇处境：代表作品及其文风：2、将课文朗读三遍，圈画出好词佳句，纠正读音。取缔（tì） 塌（tǎ）败 伛（qū）着背 骷（ɡǔ）髅（lǒu） 攥（zhuàn）着 滞（zì）笨 愧（ɡuì）怍（zuò） 镶（xānɡ）嵌3、质疑（语言、结构、词句文意理解等方面皆可）：课内探究学案【学法指导】散文学习重在对语言的品味。语言品味须细读课文，走进文本，抓住重点词语、句子，结合上下文的语言环境，联系与文章有关的作者的生平经历，才能品出言中之意以及言外之意，才能走近作者走进作者的内心世界，深入到文本内涵，读出自己的深厚感悟。【讨论、探究】1、老王是一个怎样的人？表现在文中哪些地方？ 2、作者对老王的态度和情感是怎样的，从文中哪些地方看出来？ 3、杨绛的散文行文简约，言简意丰，平淡中见真情，读后令人回味不已，就如一枚青橄榄。试举文中语句为例进行分析。 4、社会上还有许多像老王一样不幸的人，许多弱者，而我们生活在幸福之中，生活在爱的光环里。面对他们，你该怎么做？用心 爱心 专心1课后练习与提高一、基础达标1．给下列字注音。伛（ ） 翳（ ） 取缔（ ）骷髅（ ） 滞（ ）笨 愧怍（ ）2．解释词语在文中的意思。荒僻： 塌败：取缔： 凑合：滞笨： 愧怍：3．课文记叙老王的工作和生活，重点详写了哪一件事？为什么这样写？__________________________________________________________4．课文末段说每想起老王，总觉得心上不安。“因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？”你认为作者拿钱给老王的行为是不是“侮辱”了他？请说说你的理由。_______________________________________________________________________________________________________________________二、拓展阅读阅读《老妪》一文，回答问题。老 妪① 那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在 12 月的一个冷天。在北京龙庆峡附近。儿子须做篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。② 卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。所以她...
