第一册《数据的收集》教学设计 学问与技能 让学生经受调查与收集数据的过程，从中体会到数据在解决现实世界的问题中是有用的，学会收集数据,把握收集数据的方法，利用数据解决问题。 过程和方法 组织学生开展调查，收集自己感兴趣的数据，课堂上集体争论，在合作探究活动中猎取学问，感受学问。 情感、态度与价值观 感兴趣于探究活动，情愿和他人沟通，学会表达，学会质疑，逐步养成用数据说话的习惯。 重点、难点 重点：熟悉数据的重要性，把握数据收集的方法。 难点：如何收集数据，利用数据来解决问题。 教法选择 老师以主持人的身份，开展课堂活动，引导学生独立思索、合作探究、参加沟通，发表意见。 学法引导 通过具体阅读课文，联系生活实际，亲身实践、自主探究，了解收集数据的过程、方法和用途并收集数据。 课堂组织形式 课堂活动课：老师引导，学生分组争论，代表发言学生参加辩论，课堂绽开调查，师生共同小结。 一、课堂导入 寓言小故事：通过寓言小故事引入教学，使学生的留意力进入到课堂的活动中，调动同学们的学习积极性，熟悉到数据的收集在生活中是有用的。 二、分组争论 分小组争论：把学生分成六个争论小组，每位同学把自己经受调查所收集到的数据，和小组同学一起争论，在小组中阐述自己的想法，介绍收集数据的过程和方法，选出有代表性的数据，进展修改认证。 三、集体共享 选派代表发言：每一个争论小组派一至三位代表把本组有代表性的数据收集公布，阐述调查的问题，数据收集的对象、方法和过程，和同学们一起探讨数据的作用，共享调查的成果。学生或老师提出质疑，共同评价，达成共识。 四、课堂调查 课堂开展调查讨论：在共享学生数据收集的根底上，师生合作沟通，通过课堂调查，用唱票的方法，了解学生对老师的评价，用数据说话。 五、反思提高 活动过程小结：对整个数据收集的过程做一个小结，学生发表自己的见解，总结数据收集的方法，了解到试验次数增多对结果产生的影响，明白数据在解决现实生活问题是有用的这个道理。 六、课后作业 1、把收集的数据加以整理，写出一份报告。 2、课本第 188 页习题 5.1 第 1、2 题，可以到其它班级收集数据。 3、阅读课本第 189～192 页 备注：
