小学生该怎样复习语文 复习是整个教学环节中的一项极其重要的常规工作。事实证实，抓好了复习，同学所学的知识将得到进一步的巩固和深化，教学成绩将会得到普遍的提升。那么小同学该怎样复习语文 呢?一起来了解下吧： 小同学该怎样复习语文 1、正确对待复习 有的〔老师〕认为总复习课，复习就是复收，就是通过复习来弥补知识的缺漏，于是让同学读读记记，做做练练，课堂上老师问，同学答;也有些老师像放电影一样将平常教学内容再简单地重复一遍;还有的老师认为复习课可紧可松，可多上可少上，没有硬任务。 其实复习是教学的重要组成部分。温故而知新。通过复习，使同学对所学的单元知识系统进行梳理，以加深理解，系统掌握，全面提升，综合运用。同时，总复习又能查漏补缺，并让同学在举一反三中触类旁通，总复习可以弥补平常教学的不够，也可以弥补平常学习中的遗漏。 2、明确复习目标 "出色的教学要求老师对学科知识和结构有深化的理解。"教材是复习的重要依据和凭借，老师在复习前必须认真钻研教材，达到更准确把握理解教材的目的。复习阶段讨论教材和日常教学讨论教材相比应该有三个变化： 2.1 从看"课"到看"单元"、看"本"，注意全面把握。日常教学中，应该注重讨论一课书、一课时的教学。单元复习阶段就应该回归一个单元教材的整体，把握单元教材的要求，从中提炼重点、难点，善于归类整理，分项目落实到每节复习课上。 2.2 从看"点"到看"线"，注重内在联系。每单元教材，都有不同的教学要求，这些要求在教材中出现的时候，多是由浅到深，分层出现在教材的不同地方。所以在复习阶段讨论教材，老师就要将教学要求贯穿起来看，注重内在的联系。如在要求同学概括一篇文章的主要内容时，在教材中的出现一般由说一说，填一填，最后到写一写。独立写出文章的主要内容是最高的要求，也是同学最后必须达到的顶峰，因此老师就要向这个目标去努力。 2.3 从看"知"到看"能"，注重能力提升。复习中，老师把握教材不仅要明确知识点，更要透过知识看到能力训练点，不可只关注知识，忽视能力。比如学习每篇课文，都有识记汉字的学习任务，假如老师只关注知识，就会让同学机械地一遍又一遍抄写，仅仅达到会认会写的目的。假如关注知识的同时关注了能力，老师则还应该在会解、会用上进行〔拓展〕，这就提升了同学的素养和能力。 3、减负爱生，层层推动 语文复习的途径被铺天盖地席卷而来的"状元智多星" "单元测试" "模拟考试"之类的试卷所把持...
