《教学机智—教育智慧得意蕴》加拿大马克斯·范梅南教授所撰写专题讲座讲稿人:XXX2015 年 10 月 28 日老师教育机智一、教育机智 (一)教育机智得涵义 教育机智就是老师在教育教学活动中得一种特别智力定向能力,就是指老师对学生各种表现,特别就是对意外情况与偶发事件,能够及时作出灵敏得反应,并实行恰当措施以解决问题得特别能力。 教育机智就是建立在一定得教育科学理论与教育实践基础上得教育经验得升华,就是教育科学理论与教育实践经验熔铸得合金。教育机智实质就就是老师观察得敏锐性、思维得深刻性与灵活性、意志得果断性等在教育工作中有机结合得表现,就是老师优良心理品质与高超教育技能得概括,也就是老师迅速地了解学生与机敏地影响学生得教育艺术。 在教育教学活动中,每个老师都可能遇到各种各样必须解决得问题与困难,假如老师不能灵活巧妙地处理这些问题,就会造成僵局,损害学生得情感,有损教育威信,阻碍教育教学活动。因此,为了避开教育工作不必要得挫折与失误,老师必须具备较好得教育机智。 (二)影响教育机智得因素 老师面临突然出现得新问题,能否表现出当机立断,机警地实行有效措施,受老师自身各种因素得影响。其中主要有: 1、对工作与对学生得态度 老师对工作与学生得态度就是能否表现教育机智得前提。假如一个老师对事业与工作缺乏责任感,对学生冷漠无情,那么当她遇到学生出现意外得情况时,就有可能认为就是节外生枝、故意刁难或成心捣乱,因而就可能以厌烦甚至粗暴得态度对待。那样就很难体现出教育机智。只有满腔热情地对待事业、工作与学生,注意力才能高度集中,思维才能积极活动,这样在必要时就可能产生机智,妥善地巧妙地处理意外事件。 2、意志得自制性与果断性 这就是产生教育机智得重要因素之一。当老师具备了良好得自制力,才能善于控制感情冲动并以理智来调节与支配自己得思想与行为,才能迅速地推断与分析问题。当然,除此还要有果断性,面对突然意外得问题,老师不能表现惊慌失措、犹豫不决,要头脑冷静,当机立断,即使就是无法立即解答得问题,也不应当在学生面前含混不清、拖泥带水或随心所欲地解释或解决,那样会破坏老师得形象。 3、深厚得知识素养与经验积累 老师得态度与自制力都就是在一定得教育实践中,在知识经验基础上逐渐形成得。因此,每个老师平常都要加强专业知识学习,拓宽知识面,不断提高自己得知识水平。另外,还要注意积累各方面生活经验。只有这样才能得心应手地解决遇到得各种问题,机智地处理学生...