人民版《君主专制政体的演进与强化》教学设计（一）教学目标 1．知识与能力 掌握有关中国古代君主专制体制的基本知识，了解中国古代从秦王朝到清王朝政治制度演变的史实。认识中国古代政治制度的基本特点和发展脉络，初步培养汲取历史经验以应用于现代政治建设的能力。 2．过程与方法 由于这一学习内容涉及的历史阶段较长，应当首先引导学生明确历史脉络，掌握各个历史时期政治制度的基本特征。教师应注重启发式教学，引导学生积极运用各种相关资料，插图等总结出对于历史规律的认识。 3．情感，态度及价值观 通过本课的学习，认识中国古代政治文明的积极因素和消极因素，在肯定中国古代政治建设的成就的同时，应当看到君主专制政体的思想和腐败。 （二）教学重点 使学生掌握历代专制主义王朝权力愈益集中的特点，了解这一现象和中国政治形态历史演进的关系。 （三）教学难点 历朝官制十分复杂纷乱，要全面详尽地掌握是十分困难的，应当要求学生了解其中与本课内容有关的基本知识，认识政治史的主要特征。 （四）教具准备 幻灯片、课件 （五）课时安排 1 课时 （六）教学过程 （导入新课） 秦朝统一中国后，为了巩固对统一多民族封建国家的统治，秦始皇建立了一套专制主义中央集权制度，之后中国历代政治体制沿袭秦政，君主专制政体逐渐强化。而本节就是总结了中国古代王朝专制政体逐步强化，政治权力逐步集中的历史。下面我们就来共同探讨这方面的历史。 （多媒体课件打出课题）君主专制政体的演进与强化。一、“法令出一”，确立“皇帝”制度 引导学生看书，归纳出中国古代封建君主专制政体的核心内容或“皇帝”制度的突出特点：皇权至高无上。（可举例说明）这种皇帝制度在中国维持两千年之久，直到 1911 年辛亥革命方才废除。 然后，引导学生思考 P13“学习思考”；再现这种“皇帝”制度的突出特点。 二、君主专制政体的演进与强化 1．君权和相权 专心 爱心 用心1君主不是三头六臂，为了更好的执政，任命人员成为自己的政治助手，处理各种事务。中国古代王朝的宰相、丞相就是皇帝的主要助手。皇帝在执政过程中，通常注意限制相权来独揽行政大权。因此，历代王朝的君主采取措施限制相权：（学生自行总结） （1）汉武帝限制相权的措施： 汉初继承秦制，但是两汉初丞相权力比秦朝丞相权力大，他集决策、司法和行政于一身，这样导致丞相与帝王之间在处理国家政事上常发生矛盾。汉武帝认为丞相权力过大会削弱皇权，...
