第22课时染色体变异及其应用一、选择题1.(2015江苏扬州、南通、连云港二模,9,2分)有关生物变异的叙述,错误的是()A.有性生殖产生的后代之间的差异主要源于基因重组B.基因突变是不定向的,是生物变异的根本来源C.染色体结构变异大多对生物有害,对生物进化没有意义D.可遗传的变异可以发生在分子水平或染色体水平2.(2014江苏单科,7,2分)下列关于染色体变异的叙述,正确的是()A.染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异B.染色体缺失有利于隐性基因表达,可提高个体的生存能力C.染色体易位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响D.通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育,培育出作物新类型3.如图显示了染色体及其部分基因,对①和②过程最恰当的表述分别是()A.交换、缺失B.倒位、缺失C.倒位、易位D.交换、易位4.某生物正常体细胞染色体数目为8条,下图中表示含有1个染色体组的细胞的是()5.(2016江苏苏北四市期中调研,18,2分)下图①②③④分别表示不同的变异类型,基因a、b仅有图③所示片段的差异。相关叙述正确的是()A.图中4种变异中能够遗传的变异是①③B.③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C.④中的变异可能是染色体结构变异中的缺失或重复D.①②都表示易位,发生在减数第一次分裂的前期6.(2016江苏盐城龙冈中学调研一,24,3分)在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异,甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是(多选)()A.21三体综合征的病因可以用乙图表示B.无子西瓜形成的原因不可以用乙图表示C.雄蜂形成的原因可以用乙图表示D.猫叫综合征的病因不可以用甲图表示7.(2016江苏如东高中检测一,12,2分)一对正常夫妇生了一个患红绿色盲且性染色体组成为XXY的孩子,下列示意图最能表明其原因的是()8.(2016江苏苏北四市期中调研,19,2分)下列关于单倍体、二倍体和多倍体的叙述,错误的是()A.自然条件下,二倍体多数由受精卵发育而来B.单倍体的体细胞不一定只含有一个染色体组C.植物组织培养得到的个体都是单倍体D.三倍体无子西瓜体细胞含有三个染色体组9.(2013江苏单科,25,3分)现有小麦种质资源包括:①高产、感病;②低产、抗病;③高产、晚熟等品种。为满足不同地区及不同环境条件下的栽培需求,育种专家要培育3类品种:a.高产、抗病;b.高产、早熟;c.高产、抗旱。下述育种方法可行的是(多选)()A.利用①、③品种间杂交筛选获得aB.对品种③进行染色体加倍处理筛选获得bC.a、b和c的培育均可采用诱变育种方法D.用转基因技术将外源抗旱基因导入③中获得c10.(2015江苏单科,10,2分)甲、乙为两种果蝇(2n),如图为这两种果蝇的各一个染色体组,下列叙述正确的是()A.甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常B.甲发生染色体交叉互换形成了乙C.甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同D.图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料二、非选择题11.(2016江苏盐城龙冈中学调研一,28,8分)以下是小麦的几种育种方法,图中涉及的小麦两种相对性状独立遗传,据图回答:A.高秆白粒小麦×矮秆红粒小麦→Fl→F2→稳定遗传的矮秆白粒小麦B.高秆抗锈病小麦×矮秆染锈病小麦→Fl→花粉→a→稳定遗传的矮秆抗锈病小麦C.(1)A组育种方法的原理是。(2)B组育种方法所产生的a是倍体。与A组育种方法相比,B组育种方法的优点是。(3)在A组中,由Fl到F2,育种工作者采用的方法是。B组a代表的个体通常具有的特点是。(4)C组的育种方法中①过程采取的方法是。三倍体上结出的西瓜没有种子的原因。(5)若要改变上述小麦亲本原有的遗传信息,则应该采用的常规育种方法是。答案全解全析一、选择题1.C基因重组是构成生物多样性的重要原因之一,A正确;基因突变是不定向的,通过基因突变能产生新基因,因此基因突变是生物变异的根本来源,B正确;虽然染色体结构变异大多对生物有害,但对生物进化是有重要意义的,C错误;可遗传的变异可以发生在分子水平,如基因突变和基因重组,也可以发生在染色体水平,如染色体结构变异和数目变异,D正确。2.D染色体片段的增加、缺失和易位等结构变异,会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变,C错误;大多数染色体结构变异对生物体是不利的,有的甚至会导致生物体死亡,A、B错误;远缘杂交得到的F1是不育的,通过诱导可使其染色...
