化学是一门以实验为基础的科学【教学目标】1、认识实验是学习化学的重要途径，能完成简单的探究实验，并写出实验报告
2、学习对化学现象进行观察和分析的方法，培养发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力
3、体验化学探究学习活动的乐趣和学习成功的喜悦
【教学重点】认识科学实验可以获得有价值的探究结果
【教学难点】收集呼出气体的操作
【实验准备】教师：集气瓶、水槽、玻璃片、饮料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗（或细木条）、盛满氧气的集气瓶若干，盛满二氧化碳的集气瓶若干
学生：利用玻璃杯、盆子、吸管、进行收集呼出的气体的操作训练
【教学设计】信息平台学生回忆小学自然（或科学）课，七、八年级生物学的相关知识
教师演示学生当助手：①向一瓶氧气中伸入燃着的细木条②向一瓶空气中伸入燃着的细木条③向一瓶二氧化碳中伸入燃着的细木条④向一瓶二氧化碳中倾倒少量澄清石灰水,振荡观察分析思考得出如下结论:A、氧气可以支持燃着的细木条燃烧，燃烧越旺，说明氧气相对含量越多
B、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭
C、二氧化碳可以使澄清石灰水变白色浑浊，出现的白色浑浊越多，说明二氧化碳越多
问题质疑“呼吸”是生命现象的特征之一，在这司空见惯的现象中有什么科学的奥秘呢
人吸入的空气和呼出的气体有什么不同
讨论交流请提出你们的猜想，并设计实验进行验证
活动探究1、分别收集两瓶空气（A、B）、两瓶呼出的气体（C、D）向A、C中分别滴入澄清石灰水，盖上玻璃片振荡做好观察的记录
2、另将燃着的木条分别插入B和D瓶气体中，观察木条燃烧的情况
3、对着玻璃片呼气
展示交流交流分组实验的现象和结论
评价整合1、对异常现象的分析：①对C瓶内无浑浊现象的分析:a、滴入澄清石灰水后没有盖玻璃片就振荡，二氧化碳扩散后，瓶内量少
b、可能是没有进行深呼吸而收集的气体
②对点燃的木条不是同时放入两集气瓶内，产生的实验现象评价
你认为怎样操作更简便
