第23课记承天寺夜游第一段：【晚修自研课导学】3-4人小组长，组织学生，利用晚自习独立、安静完成。一、复习上节课所学内容，背诵课文。二、用行楷抄写课文。三、默读课文，完成下面的问题。1.古今义：（1）但少闲人如吾两人耳。但古义：今义：闲人古义：今义：（2）月色入户户古义：今义：2、全文以为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了一幅图，创设了一种的意境，表达了作者的胸襟。3、文中描写月光美景的语句是：4、表达作者微妙复杂的感情语句是：第二段：【白天长课导学】一、学习目标与要求：1.品读课文，赏析文章意境。。2.背诵课文，感受学习苏轼豁达的人生态度。二、定向导学、合作交流、教师精讲定向导学、合作交流、教师精讲1、检查晚自习自研情况。小组长负责检查，老师抽查。2、（合作交流）请三人小组长组织讨论下面两个问题，并把讨论的结果在讲学稿上进行记录。（1）文中描写作者心理感受的句子是哪一句？它传达了作者怎样的是心声？你是如何理解文中“闲人”的含义？（2）此文为作者遭贬之后所作，作者此时心情应抑郁才对，可作者却“欣然起行”，不但描绘了月景，还自诩闲人，对于作者这种做法，你怎样看待？结合实际谈谈。3、教师精讲（1）对“闲”的理解。（2）学习作者旷达乐观从容的心态。教学后记：课题：第23课《记承天寺夜游》（2）授课时间班级姓名当堂训练10’（独立完成）1.填空：（1）本文选自《》，作者。（2）文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的，同时也抒发了的苦闷心情。（3）描写承天寺优美夜景的句子是，为我们描绘了一个的美好境界。（4）文中表现兴奋和喜悦的句子是，它与“”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃。（5）文章“记”的要素是：时间：，地点：，人物：事件：。（6）“月色入户”意思是，这句话运用了的修辞手法。2.对文章的分析，说得不正确的一项（）A、运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。B、这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。C、这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。D、本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。中考链接：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂全承寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步行中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。___________？___________？但少闲人如吾两人耳。1．文中画线处应填的句子是和。2．“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是，“藻、荇”、是指，此句运用了的修辞手法。3．翻译下列句子。但少闲人如吾两人耳：4．“怀民亦未寝”中“寝”的读音是___________，意思是，成语中有这个字，就作这个意思讲。5．文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是哪一句？__________________________________________________________【学生自主反思】（写出今日一得和今日不足）今日一得今日不足研讨二：作者此时的心情虽抑郁，但作者的“欣然起行，”“赏月”和“自诩”闲人，都是苦中作乐，用寄情于景来排遣抑郁，这种做法是值得称赞的，因为不论遇到什么困难，多么抑郁，都应学会苦中作乐，找到生活的希望和乐趣，尽可能给自己寻找到一个快乐的心情，因为即使痛苦也是于事无补的。（1）.本文选自《东坡志林》，作者苏轼。（2）文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的月下美景，同时也抒发了壮志难酬的苦闷心情。（3）描写承天寺优美夜景的句子是庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也，为我们描绘了一个冰清玉洁清澈透明的美好境界。（4）文中表现兴奋和喜悦的句子是欣然起行，它与“解衣欲睡”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃。（5）文章“记”的要素是：时间：元丰六年十月十二日夜地点：承天寺人物：苏轼、张怀民事件：夜游承天寺（6）“月色入户”意思是月光照进堂屋的门户，这句话运用了拟...
