如何正确书写化学方程式学习目标：1、知识与技能：（1）通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义（2）了解书写化学方程式应遵守的原则。（3）能正确书写简单的化学方程式。2、过程与方法（1）采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。（2）采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结3、情感与价值观（1）培养学生思维的有序性和严密性。（2）通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。学习重点：1化学方程式的书写原则2化学方程式的配平方法学习难点：化学方程式的配平方法。学习方法：讲练结合学习过程：一、创设情境、质疑自探1、复习提问：什么是化学方程式？一个化学方程式能提供给我们哪些信息？2、情景导入：化学反应的符号表达式，它表示了反应物、生成物和反应条件，这是否就是化学方程式？为什么？P＋O2====P2O5这个式子能不能称为化学方程式？二、分组学习、合作交流、1、化学方程式的书写原则2、化学方程式的书写步骤三、进精讲点拨、巩固训练1、化学方程式的书写原则讲解：符号表达式只完成了书写化学方程式的第一步，书写化学方程式要遵守两个原则：①以客观（实验）事实为依据②遵循质量守恒定律2、化学方程式的书写步骤（板书）讲解：化学方程式的书写步骤①、写：根据实验事实短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用加号连结。例：KClO3——KCl＋O2②、配：配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数系数，使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等，符合质量守恒定律。切记：决不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。方法1：最小公倍数法点燃讲解：找出短线左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数，然后再调整其他原子的个数。例题：在KClO3——KCl＋O2中，先找出氧原子个数的最小公倍数是６，于是在O2前边加上系数３，在KClO3前边加上系数２，使左右两式中氧原子个数相等后再调整KCl前面的系数２，使短线左右两边所有元素的原子种类相同、个数相等、质量也相等，符合质量守恒定律。2KClO3——2KCl＋3O2方法2：奇偶法规则：①找出方程式中两端出现次数较多的元素。②该元素的原子在各端的总数是否一个奇数一偶数，选定这一元素作为配平的起点。③由已推出的系数决定其它化学式的系数（调整）注：注明反应条件和生成物状态，气体用“↑”符号，沉淀物质用“↓”符号表示。例：2KClO3====2KCl＋3O2↑2NaOH＋CuSO4=Cu(OH)2↓＋Na2SO4④、最后：将短线改为等号，意味着遵守质量守恒定律配平下列化学方程式（1）_____________________（2）_____________________（3）____________________________四、检测反馈、拓展运用1．用_______来表示_______的式子，叫做化学方程式。2．书写化学方程式要遵守两个原则，一是_______，二是_______。3．写出下列反应的化学方程式，并注明基本反应类型（1）镁带在氧中燃烧_____________________（）（2）铁丝在氧气中燃烧_____________________（）（3）高锰酸钾受热分解_____________________（）（4）氢气还原氧化铜_____________________（）（5）氧化汞受热分解生成汞和氧气______________（）（6）锌跟稀盐酸反应制氢气_____________________（）MnO2△4.计算题用氢气还原氧化铜和铜的混合物共2.02克，充分反应后，得到铜1.75克，计算原混合物中有氧化铜多少克？课后反思：
