视图一、教学内容与分析本节课要学习的主要内容是立体图形的三视图,指的是让学生把实物抽象成几何体的过程，让学生想象并说出它们的三种视图的形状，然后通过辨认找出主视图，在此基础上让学生动手画出它的左视图和俯视图，其核心是三视图的画法,理解他关键就是要学生经历由圆锥，圆柱和球到三视图的转化过程，发展学生的空间观念
本节内容是在承接七年级“丰富的图形世界”和八年级上册的“图形的平移与旋转”“位置的确定”等基础上的
教学重点是三视图,解决重点的关键是提高学生的空间想象力
二、教学目标与分析1、教学目标1、了解基本几何体（圆柱、圆锥、球）与其三视图之间的关系；2、会用三视图描述基本几何体或实物图形，培养和发展学生推理能力和空间观念；2、教学目标分析了解基本几何体（圆柱、圆锥、球）与其三视图之间的关系是指理解三视图的具体特点和他们之间的相互联系，并能根据不同问题选择适当的方法解决问题
但这仅仅是这节内容的教学目标，或者说是一个近期目标
数学教学由一系列相互联系而又渐次梯进的课堂组成，因而具体的课堂教学也应满足于整个数学教学的远期目标，或者说，数学教学的远期目标，应该与具体的课堂教学任务产生实质性联系
同时也应力图在学习中逐步达成学生的有关情感态度目标
三、问题诊断分析本节可能出现的问题是学生在画图过程中很容易把三视图画得不准确(如“长不对齐，高不平齐，宽不相等；该画虚线时画实线等),产生这一问题的原因学生的位置感不强,教师教学过程中一定要强调三视图的正确位置摆放（即左视图在主视图的右边，俯视图在主视图的下边
），并在示例时注意要标准、到位，给学生以正确的导向
四、教学过程分析本节课共分两个课时，第一课时主要是对以前学习过的简单的几何体的三种视图的画法进行回顾，并学习组合图形的三种视图，第二课时主要研究棱柱的三种视图
教学过程：（一）提出问题:1、你还记得一个物体的主视图、左视图和俯视图吗
