课题“表达•交流”综合实践《寻常的人》学习目标1.复习本单元课文，学习写人的一些基本知识和能力。2.引导学生能选择寻常之事写寻常的人、真实的人。3.初步学习言谈措辞的委婉。重点难点教学重点：学会抓住人物特点，写出人物个性。教学难点：学会进行景物描写增强文章的表现力服务于文章的主题。教法选择讲练法课型新授课前准备课件是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第48课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、揭示学习目标（见上）（1分钟）二、指导学生先学1.结合相关课文让学生进一步了解“抓住人物特征进行描写”的方法。2.选取以前作文中的肖像描写的优秀片断，让学生自己读，然后教师引导学生点评。3.练习写作。三、学生先学，教师巡视。（一）自读课文内容回答下列问题：1.什么是寻常人？2.什么是寻常事？3.怎样才能写好寻常的人？（二）学生回答，能答出大致内容即给予鼓励，能结合本单元课文回答的要给予表扬。要点：1.大人物也做小事、平常事、糊涂事，做得很有个性特点，越发显得他平凡中的伟大。2.寻常人既有可敬、可爱的一面，也有可恨、可气的一面，这样写的才是活生生的人。3.在平常事中挖掘趣味或意义，只要有趣味或意义，即使是虚构的人也可以写。（三）怎样写好写人作文1.千人不可一面明确学习目标。适当引导、补充，帮助学生正确理解。找程度较好的同学做出示范，其他学生加以评议，收集反馈信息。小组内组织学习，汇总学习成果。小组推荐发言，互相补充。同桌之间互相交自读相关内容，感知学习任务。勾画重点内容，积累相关常识。指名回答，互相补充相关常识。指名回答，互相补充。自由发言，理解诗歌。写人，常常要描写他的外貌。外貌的内容很广，如体态、容貌、衣着、神情等。抓住人物特点写好外貌，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。2.表里如一才是真用真情真言写人，首要的就是“真”。要把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。借鉴实例：《儿子眼里的父亲》。七岁：爸爸真了不起，什么都懂！十四岁：好像有时候说得也不对……二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论与时代格格不入。二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。教学内容教师活动学生活动三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了……四十五岁：我不知道是否该和‘老头’商量，或许他能帮我出出主意……五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！赏析：这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。3.抓住典型不放人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，最能说明人物思想品质并以此表现世事道流意见，然后自由发言，在讨论中认识自我，完善思想。结合课文内容谈谈学后收获，学习借鉴从多角度选材，从不同方面展示文章中心。在积累中丰富语言，在体会中培掌握正确的诵读方法。既是对诗歌学生阅读时巡视，找那些批得较好的同学发言。比较学习，整体感知。理的事物，就属于典型的范畴。例如：《我的爷爷》我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱，他连划一根火柴也舍不得。一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一裹。“爷爷，给你。”我顺便把火柴盒递了上去，爷爷笑了。“傻孩子，那多浪费啊！”说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，接上火，白条卷了起来。白条上的火焰并不那么旺，烟又不那么好点，火焰儿慢慢地向手边靠拢，爷爷使劲地吸着，已经烫手了，爷爷全然不顾，依然使劲地吸着。烟呀！你快点着呀！直到烧着爷爷的手，烟才点着……人物性格：爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱，爷爷舍不得用火柴反映了爷爷生活的节俭，不同的事件从不同角度反映爷爷的性格。4.正面、侧面相结合：写...
