山东省枣庄四中七年级历史下册《第1课繁盛一时的隋朝》教案一、学习目标：1．知识与能力：识记隋朝的建立和统一，大运河的开通及其作用。理解南北重归统一的重大意义，大运河开通的目的及条件。2．过程与方法：通过探讨“隋朝繁荣的表现”和“隋朝开通大运河是好事还是坏事”，把大运河和隋朝的繁盛有机的联系在一起，锻炼历史想象能力；并练习论从史出的分析能力，以及开阔视野。3．情感态度价值观：认识国家的统一、社会的安定是社会经济发展的前提和保障。通过对大运河申遗的简单了解，乐于关注时事和关心中国民族的文化遗产的现状。二、学习重点、难点：学习重点：大运河的开通及其作用。学习难点：全面评价隋朝大运河。三、板书设计：1、隋朝的建立：581年，杨坚，长安。589年，统一全国。繁繁盛2、开通大运河：盛隋炀帝，605年，中心点：南北点：一作用：时的隋朝一时：二世而亡四、课前准备：1、查阅隋文帝相关资料。2、制作课件。五、课上学习：导入新课：展示画卷-大运河两岸风光；音乐-《渔舟唱晚》文字资料：中国的历史上有两条辉煌的巨龙，一条是盘踞在崇山峻岭上的长城，而另一条就是你——横跨五大水系的大运河。你们凝聚了中华的神髓，是中华文明的伟大象征。意图：激发学生兴趣，欣赏并感受大运河带来的历史厚重感。师：这段文字和画卷向我们介绍的历史事物是：隋朝大运河。今天让我们来做一次“时空穿越之旅”，各位都是隋炀帝身边的专家和顾问。他想提高国家的运输能力，更希望能够通过运输来调配不同地区的物资。如果能开一条运河来解决这个问题就好了。但是，在哪里开呢？（方案无分正误，只分是否合适。并在探讨中得出结论。看突出显示主要水系的地图，就设计方案的“任务”,提出意见并说明理由。）生合作完成，派代表发言。教师根据点评经过讨论，总结出开通运河的要素：1．经过物资充盈，即经济比较发达的地区。2．为了保证通航，应该接通河流有通航能力的干流和支流，而不是过小的支流。3．为避免各水系之间的水位落差太大，应该选择在中下游。4．周边的地理环境最好是平原，应该避免崇山峻岭或高原地区。意图：锻炼历史想象能力，练习历史和地理知识的综合运用。师：隋朝大运河不过，历史终归还是历史，不允许我们“篡改”的。这条大运河到底长成什么样子呢？指导学生看书，找出隋朝大运河的中心：南北点：四段：多媒体展示：隋朝大运河的基本情况：北至涿郡、南至余杭，以洛阳为中心，分为四个河段，连接五大水系。学习简化记忆的方法；[简记技巧]一条大运河，两千多公里，三点四段五大水系。意图：根据示意图的基本框架，由学生在自主完成，锻炼提取图片有效信息和动手能力。师：隋朝大运河是一个浩大的工程，开凿的时间是从605年到610年。能够进行这样巨大的工程的是怎样的一个朝代？指导学生看书，讨论原因有哪些？生归纳概括：南北朝时期，北周大将杨坚夺取北周皇位，581年建立隋朝，8年后，成功灭掉南朝的“陈”。于589年完成统一。人口激增、垦田扩大、粮仓丰实。意图：了解各种历史事物和历史现象之间：相互关联、相互影响师：图说，诗说和史说，这么充足的资料之下，你认为大运河对历史的贡献是什么？图说大运河：船只往来频繁，码头工作繁忙，沿岸城镇发展诗说大运河：“至今千里赖通波”史说大运河：“天下转漕，仰此一渠”通过图说、诗说、史说三个部分，得出结论：隋朝大运河的开通，大大加强了南北经济交流。史料展示——隋炀帝三下扬州的活动，成为老百姓的沉重负担。大运河开通以后，为隋炀帝榨取民脂民膏提供了便利。结论：真正使隋朝灭亡的是隋炀帝的暴政，他一意孤行、刚愎自用、不顾老百姓的死活，过度使用民力而且在自然灾害面前不救济百姓。大运河本身却是没有过错的。意图：增强感性认识，逐步锻炼站在历史当时的角度看问题的能力。感受换位思考和以史为鉴的实际意义。小结和延伸：隋朝早已是历史尘封的故事，是古代中国的几千年发展的一个短暂的记忆。帝王将相早已退出了历史的舞台，而隋朝劳动人民的成果，在千年之后，仍为改革开放的中国默默付出她是世界上伟大的工程之一，也是世界上最长的运河。不过，今天的大运河，即京杭...
