在活动中体会竞争与合作——《竞争？合作？》教学设计【教学内容】人教版《思想品德》八年级（上）第八课第一框【设计理念】现代社会是一个充满着激烈竞争的社会，充分让学生认识到这一点并学会以良好的心态面对竞争是十分必要的。但竞争并不排斥合作，相反，在竞争中合作，在合作中竞争恰恰是这个时代的显著特征。帮助学生树立竞争合作意识是本课的主要教学目标。但竞争合作意识作为一种价值观念，是不可以采用传统的传授知识的方法来进行教学的。因此，本课设计了几个教学活动，试图通过模拟情境让学生对竞争与合作有一个真实的体会。开头通过一个反映学生现实生活的情景将剧将学生引入预设的教学情境中。在将教学内容与学生个体经验相结合的基础上，引导学生通过讨论、评价、设计来探索竞争与合作的意义自主做出价值判断与选择。最后以游戏的方式让学生亲自体验竞争与合作的过程，同时训练学生竞争与合作的技巧。整个授课过程注重学生的情感体验，给予学生表达、争论、反思的机会。教师对学生的见解要体现出尊重、关注、接纳的态度，同时通过恰当的点拨、引导来促进学生的自我完善。【教学目标】情感、态度与价值观目标：通过情景剧的表演、观看和讨论，使同学们体会到生活中无处不在的竞争。能够对不同的竞争行为做出恰如其分的评价，并产生相关的情感体验，如对真诚、友善行为发自内心的赞赏，对自私、狭隘行为的自觉排斥。通过游戏来感受竞争带来的压力和动力，感受合作所带来的愉悦及成功的快乐。能力目标：通过表演、讨论、发言锻炼学生的语言表达能力，引导学生尝试全面地看待和评价问题。探讨与人沟通的技巧，寻找在竞争与合作中实现“双赢”的策略。知识目标：让学生列举竞争与合作在自己的生活中有哪些表现；说出竞争给自己带来的影响，并真实地表达自己会以什么样的态度和方式面对竞争。【教学重点和教学难点】【教学用具】情景剧道具（桌椅、书本、雨伞等）；幻灯播放工具；拼图。【教学过程】活动1情景剧《对手》地点：初二某班教室人物：数学老师，小楠，小可及同学若干主要情节：情景一：星期一教师宣布全国数学奥林匹克竞赛下个月开始，学校将举行预赛，选拔参赛选手，要求同学们做好准备。听到此消息，同学们都紧张起来，尤其是小楠和小可这两个最具竞争力的同学，更是把课间活动的时间都用来学习。情景二：一个星期后教师宣布了入选奥赛的选手名单，小楠、小可等5位同学入选。小楠得知小可的预赛成绩比自己高出2分时，很不高兴。老师要求5位同学做一本海淀区出版的习题集，小楠恰巧有这本书，但当小可要求借看一下时，小楠却以自己的书不是海淀区出版的为由拒绝了她。情景三：第二天外面正下着大雨，小楠在教室里自习。这时小可浑身湿漉漉地走进来。她来到小楠面前，从书包里掏出两本书放在桌上，兴冲冲地说：“小楠，我买到那本数学书了，咱俩一人一本。”……活动2讨论围绕情景剧，请同学们谈一谈自己的感想。你如何评价剧中的两个人物小楠和小可？你遇到过这样的情景吗？在你的生活中，有哪些竞争？竞争给你带来了什么影响？你又是如何应对的？在学生讨论过程中，教师加以适当的引导、点拨，帮助学生澄清如下几个方面的问题。1、竞争无处不在。它赋予我们压力和动力，有利于充分调动自身的潜能，从而取得最高的工作和学习效率。在和对手的较量中，我们能更加清楚地看到自己的优势与不足，从而更好地提高自己。竞争也给我们的集体带来了勃勃的生机与活力，在这样的集体中，我们每个人都不断努力，积极向上。2、任何事情都不是十全十美的。竞争也有它的“副作用”，它会给我们带来紧张、焦虑及失败的沮丧、懊恼，引发忌妒心理，有的人甚至会为了取胜而不择手段。3、我们应该以充分的自信心和良好的心态勇敢地迎接挑战，与对手展开公平的竞争。同时，竞争也要在一定的规则下进行，不能违背道德和法律的要求过渡：竞争的目的不是损人利己，而在于促进自己的不断提高和集体的共同进步。因此，正如上一则故事中的小可一样，我们还要学会与他人合作共享。活动3两难的抉择情境问题：生物老师布置了一项试验作业，你的朋友打电话给你，说他有一个好题目，希望能与你...
