中国传统文化在高中美术教学的应用中国传统文化在高中美术教学的应用本文关键词：中国传统文化，美术，高中，教学中国传统文化在高中美术教学的应用本文简介：摘要：中国传统文化源远流长，劳动人民智慧的结晶许多都以美术方式呈现。美术作品不仅能丰富人们的精神生活，而且可以反映当时的社会思想、文化观念。随着科技的开展，人们的审美需求不断变化，传统艺术受关注的程度有所下降，倡导传承中国传统文化成为今天教育工作的口号。随着我国新课程改革，美术教育成为备受关注的焦点中国传统文化在高中美术教学的应用本文内容：摘要：中国传统文化源远流长，劳动人民智慧的结晶许多都以美术方式呈现。美术作品不仅能丰富人们的精神生活，而且可以反映当时的社会思想、文化观念。随着科技的开展，人们的审美需求不断变化，传统艺术受关注的程度有所下降，倡导传承中国传统文化成为今天教育工作的口号。随着我国新课程改革，美术教育成为备受关注的焦点之一。在高中美术课堂融入传统文化与时代精神是关键。从保护传统民间美术入手，重新搭建传统美术生存、传承和开展的平台，让传统美术进入学校、进入课堂，把传统民间美术资源融入学校美术教育，无疑是一个重要的落脚点。关键词：中国传统文化；高中美术教学；应用；研究中国传统文化多以美术形态呈现，美术与人们的消费生活有着紧密的联络，是人类长期开展的精神产物。美术作品能把当时社会的消费劲情况、自然环境、宗教、道德、伦理等物质和精神要素形象地展现给人们。一、充分利用美术教材，充分继承中国传统文化精神教师要擅长充分挖掘教材中的传统文化，同时要充分利用当地的文化资源，与教材相结合高中美术教材包括9本选修教材，分别为《美术鉴赏》《工艺》《书法》《雕塑》《绘画》《篆刻》《摄影摄像》《电脑绘画电脑设计》。《美术鉴赏》中对中国古代工艺品进展了详细的介绍，包括青铜器、陶器等。《工艺》中所讲的“工艺”主要是指人工制品的手工技艺活动，主要是在设计的根底上完成的。学生通过这个模块的学习，可以认识材料的独特魅力，接触不同的材料，学习不同材质的不同特性，在“构思—设计—实践”的过程中培养缜密考虑和气于动手的才能，开发本身的潜力。这个模块也能让学生动手制造中国传统工艺品，深化感受中国传统文化的博大精深。《雕塑》中介绍了雕塑是一种空间的外型形态，雕塑者通过雕刻和塑造等手段，将各种不同性质的物质材料创作成占有空间的立体外型。中国的雕塑历史悠久，凝聚着中国劳动人民的聪明智慧和制造精神，可以展示中国传统文化，展现出人类社会的经济、文化、政治等各个方面。这一模块的内容传承着人类文明与文化的开展，同时展示出雕塑艺术经久不衰的独特魅力。随着社会经济的高速开展，中国传统雕塑逐步被一些人淡忘，但是这些传统雕塑艺术是祖先留给我们的宝贵财富，如著名的敦煌莫高窟、宏伟的龙门石窟等。通过《雕塑》一书的学习，学生能感遭到浮雕、圆雕、透雕的独特魅力，走进雕塑的世界，激发关于雕塑的兴趣，进而弘扬我国优秀的传统文化。《篆刻》介绍了篆刻这一中国传统文化中独特的艺术方式，表达了中华民族的聪明与才智。通过对这个模块的学习，学生能理解篆刻的不同艺术形态和风格特点，学习名家名作的风格特点和根本形态，理解篆刻根本的创作原理，具备对篆刻作品初步的鉴赏才能，从而加强传统文化方面的艺术修养，更加全面地理解中国传统文化。《书法》中介绍了中国特有的艺术方式，学生可以理解书法艺术的根本概念、根本技法和原那么，我国书法字体的变化，书法家的著名作品，能通过鉴赏不同的书法作品，理解其根本的创作原理。教师可以着重介绍不同书体的代表人物及其生活背景和社会关系，如此可以在一定程度上拓宽学生的知识面，丰富学生的日常生活，提高学生的审美才能，激发学生的学习兴趣。《绘画》中介绍了绘画是人类最早制造的艺术形态之一，这也是人们在日常生活中最广泛接触的艺术品种。从小时候的涂鸦到小学、中学的美术课堂，在当前这个盛行读书的时代，品种繁多、五彩斑斓的图像更随时现在人们四周。绘画的学习和实践是人类精神文化生活中不可缺少的审美制造活...
