第四章地表形态的塑造第二节山地的形成【教学目标】1．知识与技能（1）．了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成及基本形态特征。（2）．了解火山的形成、结构和规模。（3）．提供数据，从技术要求、工程量和造价方面的差异，说明山岳对交通运输的影响；培养学生运用数据分析地理问题的能力。2．过程与方法（1）．阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。（2）．通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。（3）．通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。（4）.以小组协作讨论的方法学习山岳对交通运输的影响。培养学生大胆、主动分析问题和解决生活中的地理问题。（5）.案例探究：山岳对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。联系所学知识和技能，对信息进行获取、收集、加工、处理，提高自己的学习能力3．情感态度与价值观（1）通过小组协作讨论和案例探究，帮助学生建立勇于探索创新的精神，克服困难的信心和团结协作的良好习惯。学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。[来源:学科网]（2）1．通过“背斜成谷，向斜成山”教学，树立事物是运动的，是不断发展变化的辩证唯物主义观点。3．通过“山岳对交通的影响”的学习，使学生认识到人类活动应和环境和谐统一。【重点难点】1.重点“山岳的三种类型”，“山岳对交通的影响”2．难点（1）．正确判断背斜和向斜。(2)．阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。[案例一]【教学过程】教学内容活动设计设计意图导入新课【播放录像】播放录相片《世界名山》让学生浏览世界的名山的同时，也让他们认识到：山地是陆地的主要组成部分，是陆地的骨架。【设问】这些名山是怎样形成的呢？营造活跃的课堂氛围，激发学生的探究意识。褶皱的类型及其对地貌的影响山地有多种类型：如褶皱山、断块山、火山等。【播放动画】“褶皱的形成”【设问】“褶皱是怎样形成的？”“褶皱的基本单位是什么？”【投影】图4.9“褶曲示意图”【设问】“褶皱有哪两种基本的形态？从形态上如何去区别它们？”【读图引导】1.地层的形成→受力弯曲→背斜、向斜的形成；2.从水平方面和垂直方向上判断岩层的新老关系。让学生总结得出：岩层的新老关系才是判断背斜、向斜的重要依据。背斜的中心部岩层较老，两翼岩层较新；向斜的中心部岩层较新，两翼岩层较老。师：一般背斜的岩层上拱，表现为山岭，向斜的岩层向下弯曲，表现为谷地。但如果你是一名野外地质工作者，你到自然界中，还是“以貌取人”你可能会犯大错误。【播放动画】“背斜成谷，向斜成山”引导学生对图中背斜、向斜处的岩层受力进行分析，理解成因。【实验】同学拿出课前准备好的0.5cm厚的竹片，让竹片受力弯曲，观察凸、凹处，这时会有什么样的现象发生？通过活动，让学生整体参与读图，并在交流中掌握科学的读图方法和图文转换方法。直观教学不再由教师完成，而是由学生参与完成，使学生在“做中学”、“学中做”的过程，完成对知识的吸收、运用和创造。褶皱山的形成【总结】背斜的顶部受张力，岩石破碎，容易被侵蚀，所以变成了谷地；向斜的槽部受挤压；不易被侵蚀，反而成山岭。【纠正】有些学生会认为，向斜处的物质是由于背斜处被侵蚀后的物质在此处沉积而成的。师：我们把背斜或向斜发育成的山岭或谷地统称为褶皱山。有的规模很大，如纵贯南北美洲的科迪勒拉山系、亚欧大陆南部的阿尔卑斯-喜马拉雅山系。【投影】世界地形图，学生找出这两大山系。【运用】书P79活动题。活动1是对学生是否能学以致用最好的检验，考查学生是否掌握了背、向斜的根本的判断依据。分组讨论，并形成总结报告，进行交流。活动2提示“地下水的运动”，“受力状况分析”。分组讨论，写出书面总结。(题难度较大，学生可能分析不够到位)【生答师总结】背斜的岩层走向类似于石拱桥，安全稳定，利于隧道中的水沿岩层向两侧渗泄。[来源:Zxxk.Com]让学生感悟到信息技术是今后学习和发展的必备工具。培养学生的书面表达、口头表达能力。联系生活实际，化抽象为具体...
