第二节图形的全等第一课时，备课时间：开学第六周，上课时间：第七周一、教学目的：知识与技能目标：借助具体情境和图案，经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程，了解图形全等的意义，了解全等图形的特征。过程与方法：培养学生善于观察的能力。情感态度与价值观：培养学生审美情趣。教学重点、难点：重点：图形的全等与全等图形的特征的了解。难点：识别全等图形及通过实践活动得出全等形二、教学过程：.创设现实情景，引入新课引导学生观察课本两组图形。根据现实情景，讲授新课（一）．探讨多举一些学生比较熟悉的能全等或不全等图形的实例，让学生进行想象全等图形与不全等图形的区别。例如：（1）同一张底片冲印出两张相同尺寸的相片与两张不同尺寸的相片。（2）同一人的两只手掌与一大人左手掌和一小孩的左手掌。（3）一个三角形和一个四边形3．把下列两组图形投影出来：（二）．结论a)从“做一做”中得到的两个图形有什么特征？这两个图形能够重合，它们的形状和大小都相同。b)在看一看中，你的看法如何？形状相同且大小也相同的两个图形能够重合，反之亦然。形状不同或大小不同的两个图形不能重合，不能重合的两个图形大小一定不相同。c)能够重合的两个图形称为全等图形。d)全等图形的形状和大小都相同做一做P150随练习（三）．课小结本节课学习了能够重合的图形称为全等图形，全等图形的形状和大小都相同。（四）．课后作业：A组：做《课时精炼》等B组：P88习题3．1板书设计：第二节图形的全等（图形）三．教学反思：王义福：本节课利用多媒体辅助教学,加大了课时容量,突破了教学难点.本节贯彻以＂教师为主导,学生为主体,练习为主线＂的教学原则宋冰：采用启发式教学方法,辅之以讲授,讨论等方法,力求体现＂数学教学主要是数学活动的教学＂,力求使学生对数学知识,技能和思想方法统一起来,体现学生的数学素养全面地提高.
