肖邦故园教学过程：一、今天老师和同学们一起学习一篇散文。要写好散文，不能光靠精神涵养，文字上的功夫也是缺不了的。散文最讲究味。一个人写散文，是因为他品尝到了某种人生滋味，想把它说出来。散文无论叙事、抒情、议论，或记游、写景、咏物，目的都是说出这个味来。说不出一个味，就不配叫散文。譬如说，游记写得无味，就只好算导游指南。再也没有比无味的散文和有学问的诗更让我厌烦的了。——周国平请学生朗读以下三段文字，想一想，你读出了其中什么“味”？春天，栗树新叶初发，几乎还是一派嫩黄色，它们悬挂在屋顶的上方，犹如刚刚出茧的蝴蝶的娇弱的翅膀。粉红色的日本樱花，宛如在旭日东升的时候飘在庄园上空的一片云彩。（呈现出一派生机——温柔、轻盈）夏天，水面上开满了白色和黄色的睡莲，那扁平的叶子舒展着，像是为蜻蜓和甲虫准备的排筏。睡莲映照在明镜般水中的倒影，尤其是黄昏时分，水面散发出阵阵幽香，而那银灰、淡紫的亭亭玉立的树干，排列得整整齐齐，有条不紊。清风徐来，树影婆娑，花园里充满了簌簌的声响。这簌簌声，这芬芳的香味，使我们心荡神驰。（悠扬、清丽）秋天又别有一番风味。这是乡村婚嫁的季节，时不时有一阵小提琴声传到这里，飘到金黄的树冠下，飘到寂静的草坪上。当我们漫步在花园的林阴小道，当我们踏上玲珑剔透的小桥，落叶在脚下踩得沙沙响。作为悠悠往事“见证者”的树叶，它们以自己干枯的沙沙声招来了那么多的思绪，那么多的回忆，那么多的乐曲。（寂静、伤感）同学们这三段所描写是哪里的景色么？热那佐瓦沃拉，肖邦故园请同学们翻到第16页，与原文对照一下，把老师有意漏掉的文字划出来。老师有意漏掉，你能用自己的话归纳一下么？用音乐特点来比喻景色；看到这优美的景色使人想起肖邦的音乐成就和内心。现在让你们来概括这三段的景物描写，你会用哪些词语？二、理解故园与音乐的关系。（写什么？）1、为什么不用别的事物来比喻呢？非要用肖邦的音乐特点来比喻肖邦故园呢？请同学快速浏览第3—14段讨论明确：作者认为“艺术家的创作，无疑跟各自出身的环境，跟生活周围的景色有着密切的联系。艺术家跟陶冶他的景物之间的联系比一般人所想象的要紧密得多。童年和青春时代常常给人的一生打下深深的烙印。”在人的一生中，影响最深的莫过于童年与青年时代的点点滴滴，儿时的嬉戏，故乡的风物。亲人的关爱，一幅幅画面会永远鲜活于头脑之中，何况肖邦的童年是处在一个花的海洋、树的包围的世界，它四季分明，美不胜收，无论肖邦走向何方，这些都是他挥之不去的永恒记忆。弗洛伊德说得好：“无论童年记忆在当时便很重要．还是后来事件的影响才变得重要．留在记忆中的童年生活是最有意义的因素。”童年生活会对一个人的思想、性格、思维等产生很大影响，情同此理，故园生活培养了肖邦的爱国情感。成为肖邦音乐创作的源头活水。引导学生作童年的联想，结合课文的内容，学生能找到肖邦爱国主义思想情感的源头。理解他的音乐与故园的关系。肖邦与自己的故乡、祖国有着怎样的故事呢？据我所知，他在热那佐瓦沃拉只不过是度过了出生后几个月的时光，后来他的双亲便迁居华沙了。1830年，肖邦到法国首都巴黎。肖邦在巴黎的岁月，也是他的祖国波兰遭受沙皇俄国蹂躏的年代。1849年，肖邦病逝于巴黎。2、问：文中有写到肖邦怎么眷恋自己的故土么？文中哪些地方体现出来？经常和妹妹探望故里。去巴黎之前的几个星期，他还专程从首都来到这里。这小小的庄子就是整个祖国乡村的象征。（作者推想）“他就是在那缱绻的秋日”1848年，肖邦自爱丁堡给友人写信的时候，眼前兴许也浮现出了故园景色。我们恰好能在肖邦的马祖卡曲和夜曲里找到这平原的歌声——凡是他那些直接留下了这儿时之国画面的作品，我们都能发现一缕乡音。3、问：为什么是“一缕乡音”？而不是“浓浓的一股乡音呢”？是否意味着肖邦的爱国思乡之情若有若无呢？因为由于他半世坎坷，命途多舛，也由于关山阻隔，有国难投。音乐语言，不易察觉。可以把肖邦弹奏得好象没有在弹。轻点，再轻点，不要让手指触到空气和泪水。真正震憾我们灵魂的狂风暴雨，可以是最弱的，最温柔的。——欧阳...
