12．苏武传教学目标知识与技能：1、了解班固及《汉书》的文学知识，掌握文中重要实词虚词含义及文化常识。2、理清文章思路，分析人物性格。3、学习本文运用对比映衬和细节描写塑造人物形象的手法。过程与方法:通过预习，在小组讨论的基础上提出问题，教师点拔、引导，师生合作探究完成。情感态度与价值观：1、积累文言实词虚词，为阅读课外文言文打基础。2、认识并学习苏武以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔、一身正气，光明磊落、欲以死息祸的精神和高尚、可贵的民族气节。第一课时本课时教学目标知识与技能：1、结合所给资料，了解相关的文学常识和本文的写作背景。2、对照注释，疏通前5段文字。小组讨论后提出不懂的字、词、句。3、能口译前5段文字。过程与方法：在学生自主阅读，小组讨论提出问题的基础，教师提供资料上完成。情感态度与价值观：1、落实文言知识点，进行文言积累，为后面的学习打基础。2、学会翻译，是文言文学习最基本的能力，也是高考文言文最基本的要求。预习任务1、对照注释，疏通文字，至少读两次课文，划出不懂的字词句。2、着重落实下列词与句子的含义。第一段：1、武字子卿，少以父任2、汉天子我丈人行也3、尽归汉使路充国等4、乃遣武以中郎将使持节5、置币遗单于第二段：1、会缑gōu王与长水虞常等2、以货物与常3、其一人夜亡4、虞常生得第三段：1、恐前语发，以状语武2、事如此，此必及我。3、见犯乃死，重负国。4、即谋单于，何以复加？宜皆降之。5、舆归营6、单于壮其节第四段：1、武益愈，单于使使晓武2、会论虞常，欲因此时降武3、本无谋4、拥众数万，马畜弥山5、空以身膏草野6、君因我降7、女为人臣子8、畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？9、反欲斗两主10、若知我不降明第五段：1、白单于2、天雨雪3、匈奴以为神4、羝dī乳乃得归5、别其官属常惠等，各置他所三、能口译这部分内容。文学常识与背景介绍：1、史书形式：①编年体:按年月日有次序地记载史事的史书。例:《春秋》(孔子)——最早的编年体史书《左传》(左丘明)《资治通鉴》(司马光)②国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书例:《国语》——第一部国别体史书《战国策》(刘向编订)③纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书例:《史记》(司马迁)——第一部纪传体通史《汉书》(班固)——第一部纪传体断代史《后汉书》(范晔)——纪传体断代史2、班固，字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人，东汉著名史学家，文学家，少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书.和帝永元元年(89)初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军.后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中。3、《汉书》内容——记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。自主检测1、给下列加点字注音。厩监()窥观()且鞮侯()单于()缑王()煴火()檠弓弩()阏氏()啮雪()牧羝()於靬王()汤镬()2、翻译下列语句。①乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。②后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。问题意见
