探究世界的本质第一课时世界的物质性一、三维目标1、知识与技能•识记物质的概念•理解自然界和人类社会的物质性•归纳世界的物质性原理2、过程与方法•联系自然界中的事物并分析其客观性，从而认识自然界的物质性•联系社会事例，分析人类社会的物质性3、情感态度价值观•自然界、人类社会具有物质性，意识也依赖于物质，这就是世界的物质性原理。据此，我们应该反对神创论，自觉坚持无神论思想。二、教学重点•运用科学研究的成果说明自然界的物质性，批驳上帝创世说的荒谬性三、教学难点•世界的本质是物质四、教学过程第一课时世界的物质性（一）自然界的物质性1、自然界是物质的【探究活动1】课本第28页●天地万物是上帝创造的吗？联系你所知道的有关地球起源的知识，说明为什么上帝创世说是违背客观实际的。2、什么是物质？比较：哲学上的物质概念/自然科学上的物质概念自然科学上所讲的物质、物质的结构、物质的属性，都是关于物质结构理论的一些具体论断，其物质概念只涉及物质世界中自然界这一部分，或者说只涉及一部分物质形态的具体特征；而哲学上讲的物质概念则囊括整个世界的万事万物，反映的是自然界和人类社会各种具体的物质形态的共同的唯一特性。【探究活动2】课本第29页●哲学家所说的作为世界本原的“水”、“火”、“原子”等，同我们日常生活中所说的具体事物是什么关系？●在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实地存在着事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。从哲学的角度看，这些事物有什么共性呢？（二）人类社会的物质性1、人类社会是物质世界长期发展的产物2、人类社会在本质上是一个客观的物质体系3、世界的真正统一性在于它的物质性——世界的本质是物质【探究活动3】课本第30页●人类社会的形成需要哪些物质条件？●是什么原因促成了由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变？用心爱心专心四、教后感第二课时认识运动把握规律一、三维目标1、知识与技能•识记概念：运动、静止、规律•理解物质与运动的关系•理解运动与静止的关系2、过程与方法•联系哲学家的重要思想、言论理解物质与运动、运动与静止的关系•要遵循规律，否则会受到惩罚，可以结合处理人与自然的关系等事例加深理解3、情感态度价值观•运动是绝对的，静止是相对的，要反对否认运动的不变论，也要反对否认静止的诡辩论•规律具有客观性和普遍性，我们要尊重规律，自觉地按客观规律办事二、教学重点•物质和运动的关系•树立马克思主义的科学运动观三、教学难点•运动是物质的根本属性•静止是运动的一种特殊状态•规律与规律的表现形式四、教学过程（一）运动是物质的根本属性1、什么是运动？【探究活动1】课本第31页（上）●谈谈你对《易传》这句话的理解。●想一想，物质和运动是什么关系？2、物质/运动【探究活动2】课本第31页（下）●能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动？●有没有离开物质的运动？3、运动/静止【探究活动3】课本第32页（上）●世界上有没有绝对静止的事物？●有人说，世界上存在着不运动的物质，例如，某些物体从出现的第一天起就没动过，大雁塔在西安，故宫在北京就是如此。请你分析一下，这句话错在哪里？【探究活动4】课本第32页（下）●想一想，欧布里德为什么会犯如此荒唐的错误？（二）运动是有规律的1、规律的含义比较：规律/定律区别：①含义不同。规律（略）。定律是指科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件用心爱心专心下发生一定变化过程的必然关系。②性质不同。规律是客观的，既不能被创造，也不能被消灭，具有不可抗拒性。定律则是主观的它是人们的认识能力达到一定水平后才得出的一种认识，可以不断地深化、扩展和向前推移。③发生作用的形式不同。规律是事物本身固有的，它在人的意识之外独立存在着，不管人们是否承认它、喜欢它，它都客观地存在并起着作用。定律则是人们对某种客观规律的认识，人们只有通过实践，才能发现规律，获得定律。只有学习和掌握定律，才能利用对规律的认识去指导实践活动，定律的作用才能发挥出来。④范围不同...
