《琵琶行》导学案课前预习案【预习目标】1.了解作者、解题2.诵读课文，理解全文的大意，概括每段内容3.积累基础知识【知识导学】1.唐朝宣宗皇帝李忱为一位诗人写了首悼亡诗：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。”这位诗人就是白居易。2．白居易，中唐著名_______诗人，字______，晚年号________。青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映劳动人民的痛苦生活，揭露统治阶级的腐朽和罪恶，他是继杜甫之后又一个伟大的现实主义诗人。后被贬为江州司马。著有《________》七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张“_____________，______________”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对"嘲风月，弄花草"而别无寄托的作品，是______的倡导者，在文学史上有重要地位。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。3.关于歌、行、引:《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是乐曲的意思。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种______。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用___________________，富于变化。【预习检测】1.下列词语中粗体字的读音正确的一组()A．湓浦口(pén)憔悴（jiāo）六玄（yāo）B．铮铮然（zhēng）贾人（jiǎ）荻花（dí）C．虾蟆陵（há）嘈杂（cáo）钿头（diàn）D．江浸月（jīn）呕哑（yā）嘲哳（zhā）2．下列词语的书写，完全正确的一组是()A．曲罢悯然钿头银篦连篇累牍杜鹃啼血B．转徒江湖幽愁暗恨扣人心弦豪言壮语C．轻拢慢捻天崖海角幽咽泉流汗流浃背D．东船西舫恬然自安翻复无常春寒料峭3．对下列句子中词语解释，正确的一项是()A．使快弹数曲快：赶快。B．老大嫁作商人妇老大：排行第一C．去来江口守空船去来：离去回来D．弦弦掩抑声声思掩抑：低沉抑郁4．下列句子中加线的词语，古今意义相同的一项是()A．铁骑突出刀枪鸣B．门前冷落鞍马稀C．整顿衣裳起敛容D．凄凄不似向前声【预习思考】1.《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？2.小序有什么作用？3.读诗，找出诗歌中和序呼应的地方。“明年秋．．．．．．铮铮然有京都声”照应第()段“问其人．．．．．．转徙于江湖间”照应第()段“予出官二年．．．．．．命曰琵琶行”照应第()段4.分别用一句话概括各节诗的内容。课堂导学案1【学习目标】1.分析作者描写音乐的高超技巧2．感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的悲剧美；【问题导学】1.阅读诗序思考：白居易写作琵琶行的背景原因是什么？2.通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们有什么共同点？（用诗中句子回答）3.“沦落”的具体情况是怎样的？提示：（1）读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。（2）读注释③、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。4.“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？5.音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？6．是什么样的琵琶声竟然有如此吸引力和感染力呢？提示：找出描写音乐的诗句，分析音乐的特征及描写音乐的手法【知识导学】1童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。2.现实主义乐天香山居士《白氏长庆集》“文章合为时而著，歌诗合为事而作”新乐府运动3.体裁；五言、七言、杂言的古体【预习检测】1.C（A.“憔”应读为“qiáo”。B.“贾”应读为“gǔ”。D.“浸”应读为“jìn”。）2.A（B.“徒”应为“徙”。C.“崖”应为“涯”。D.“翻”应为“反”。）3.D（A.畅快。B.老大：年纪大了。C.去来：去了以后。）4.B（A.突出：突然爆发出。C.整理。D.以前。）【预习思考】1.诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。2.交代了时间、地点、人物、故事的经过；概述琵琶女的身世；点明写作动机；奠定全诗的感情基调：凄切伤怀。23.a.“明年秋…铮铮然有...
