备选设计第二课时认识运动把握规律情境导入（多媒体课件展示）日往则月来，月往则日来，日月相推而明生焉；寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。问题探究：谈谈你对《易经》这句话的理解。想一想，物质和运动是什么关系？学生：说明世界上的一切事物都是运动、变化的，物质是运动的。推进新课从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化，从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上的一切事物都处于运动、变化之中。一、运动是物质的根本属性板书：1.运动的含义哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。板书：2.物质和运动的关系问题情境刻舟求剑（多媒体课件展示）问题探究：这个楚国人为什么没有找到他的剑？学生回答略。教师总结：（1）任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的根本属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质。离开运动谈物质，犯了形而上学的错误。问题情境（多媒体课件展示，课本“运动的主体”探究材料）问题探究：能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动呢？有没有离开物质的运动？学生回答略。教师总结：（2）运动是物质的运动，物质是运动的承担者。脱离物质的运动是根本不存在的。离开物质谈运动，犯了唯心主义的错误。板书：3.运动和静止的关系问题情境（多媒体课件展示图片）问题探究：火车上的男孩相对于行驶的火车，他的位置有没有动？学生：没有。教师继续追问：那么组成他人体的各细胞、各器官有没有运动？学生：有。教师总结：火车上的男孩相对于行驶的火车，他的位置没有发生改变，这可以看作是一种相对的静止；但是静止并不是绝对的，火车在运动，男孩身体的各个细胞、器官等都在运动，地球也在围绕太阳运动，所以这个男孩并不是完全没有运动。结论：（1）世界上的一切事物都处在运动变化之中，没有不运动的物质，因而运动是绝对专心爱心用心1的、无条件的、永恒的。（2）唯物辩证法上所讲的静止，是运动是一种特殊状态。它主要有两方面的含义：一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；二是指物体相对于某一参照物来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件内没有进行某种特殊的运动。因此，静止是相对的、有条件的、暂时的。（3）马克思主义哲学在确认运动绝对性的同时，也肯定相对静止的存在。物质世界是绝对运动和相对静止的统一。只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，如刻舟求剑。只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论，如欧布里德的观点。二、运动是有规律的问题情境（多媒体课件展示）太阳东升西落种瓜得瓜，种豆得豆天行有常，不为尧存，不为桀亡问题探究：上述俗语、名句反映了什么样的哲学道理呢？学生：说明事物运动都是有规律的。教师继续设问：那么，什么是规律呢？（过渡）板书：1.规律的含义所谓规律，就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。理解：固有的，即事物本身具有的，不是外界强加给事物的，不是主观想象的联系。万有引力定律是自然界本身固有的规律；价值规律是商品经济发展固有的规律；生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的联系成为社会发展固有的规律。本质的，即内在的，不是外在现象，不是现象的联系。如上述材料中的春夏秋冬，四季更替；水往低处流，苹果落地；价格围绕价值上下波动等都是外在的现象，而不是内在的、本质的联系，它们分别是地球运动规律、万有引力规律和价值规律的体现。必然的，不是偶然的，我们不能刻意回避规律。问题情境（多媒体课件展示）荷兰曾以“围海造田”而闻名于世。经过800多年的努力，荷兰国土的1/5是“造”出来的。荷兰人用珍贵的土地发展蔬菜、花卉种植业和畜牧业，从而成为世界主要农产品出口国之一。如今，荷兰人因造地遭到了大自然的报复：大面积的滩涂和沼泽被抽干水，形成了陆地，使该地区和附近地下水位明显下降。过去35年中地下水位平均下降了0.07m；一些水利工程改变了河道，部分河流入海口出现了泥沙淤积现象，因而不得不频繁地进行疏导；在人造土地上过量地施用化肥，污染了田野和含水层，使许多植被锐减，有的...
