高三历史夏、商、西周的更替和制度教案 旧人教VIP专享VIP免费

夏、商、西周的更替和制度教学目标一、基础知识目标我国最早的奴隶制国家——夏朝，夏朝的建立者禹；夏桀的暴政及商汤灭夏；商朝的建立，盘庚迁殷；武王伐纣，西周的建立，“国人暴动”，西周灭亡；平王东迁和东周开始。井田制和分封制。二、能力培养目标1.通过指导学生思考“商汤为什么能够灭夏”这一问题，培养学生从主观和客观两个方面的因素分析历史事件的能力。2.教师帮助学生分析“为什么说武王伐纣是一次著名的战争”的问题，培养学生用社会发展的观点去看待历史事件、分析历史问题的能力。3.通过总结归纳夏朝的灭亡、商朝晚期人民的反抗、西周时期的“国人暴动”，说明劳动人民的反抗斗争打击了奴隶主贵族的统治，是阶级社会中推动历史前进的伟大动力。三、思想教育目标1.夏朝是我国历史上的第一个奴隶制国家。王位世袭制代替禅让制，出现了“家天下”的局面。夏朝的奴隶主贵族为维护自己的利益，建立起奴隶制国家机器，成为维护公共秩序和阶级压迫的工具，对奴隶和平民实行专政。2.夏桀的暴虐无道是夏朝衰亡的根本原因。商王盘庚迁都至殷后，商朝进入政治经济发展的新时期。商朝是当时世界上的大国。3.商朝最后一个王纣奢侈荒淫，广建宫殿园林；用严刑酷法镇压人民，商朝统治已成为阻碍历史前进的障碍，因此，引起人民的强烈不满。周武王顺应民心，讨伐商纣，经牧野之战取得胜利，解除了商朝统治者对人民的残暴压迫。武王伐纣是一次著名的战争。4.西周统治者为了巩固奴隶制统治，经济上实行井田制，政治上实行分封制和宗法制。应让学生认识，井田制是一种奴隶社会的土地国有制度；政治上实行分封制，有利于奴隶制国家的巩固。教学要点一、夏朝的建立1.夏朝的建立2.夏朝的统治范围用心爱心专心3.夏桀的暴政及商汤灭夏二、商朝的兴衰1.商汤建国2.盘庚迁殷3.商朝的统治区域4.商纣王的暴政5.商朝残酷的奴隶制度三、武王伐纣和西周的强盛1.武王伐纣2.西周的建立3.西周的强盛四、国人暴动和西周灭亡1.周厉王的暴政和“国人暴动”2.西周灭亡3.平王东迁和东周开始五、井田制和分封制1.井田制2.分封制教学重点和难点一、本节重点：夏朝的建立、盘庚迁殷、武王伐纣、“国人暴动”、西周灭亡和东周开始。二、本节难点：如何认识井田制是奴隶社会的土地国有制度；分封制为何能够起到巩固奴隶制国家政权的作用。用心爱心专心课时和教具一课时，课本P5《商朝统治区域及周围属国图》课本P6《西周王朝和周边民族形势图》教学过程一、在讲授本节课具体内容前，应先向学生介绍本节教材的基本线索，让学生对本节内容有一整体了解。基本线索：从约公元前2070年夏朝建立起，我国进入奴隶社会，夏朝是我国历史上的第一个奴隶制国家。商朝是我国奴隶社会的发展时期，西周是我国奴隶社会的鼎盛时期，统治者实行的井田制和分封制，使周王朝成为一个经济发展和疆域空前广大的奴隶制国家。西周后期，奴隶主贵族日益腐朽，“国人暴动”是平民反抗奴隶主的一次武装斗争。此后西周逐渐衰亡，至公元前770年，为东周所代替。二、“夏朝的建立”一目，1.夏朝的建立。教师要强调以下几点：第一，约公元前2070年开始，我国进入了奴隶社会，夏朝是我国历史上的第一个奴隶制国家。第二，王位世袭制代替禅让制，出现“家天下”的局面，禹建立了夏朝。禹死之后，禹之子启凭借自己的威望和权力，继承父亲的位置。又出兵打败对此不服的部落，最后得到了各部落的承认。从此，世袭制代替了禅让制。讲此内容前，教师可先让学生回忆禅让制的内容，然后再讲世袭制。对此部分内容，要求学生理解、记忆。第三，夏朝奴隶主贵族为维护自己的利益，建立起奴隶制国家机器，对奴隶和平民实行专政。2.夏朝的统治区域。夏初建都阳城，其统治区域西起今河南西部和山西南部，沿黄河东至今河南、河北、山东交界处。3.夏桀的暴政及商汤灭夏。桀的暴政：让学生阅读教材内容，说明夏桀的暴虐无道是夏朝衰亡的根本原因。商汤灭夏，可从主观原因和客观原因两方面给学生分析：主观方面，教师最好能参考史料概述汤任用伊尹等贤人作为灭夏的助手，完成灭夏的准备；然后讲商汤以讨伐夏桀暴政为号召，灭亡了夏朝。客观方面，是夏桀的暴虐无道；...