《神鸟》教学案例VIP免费

1神鸟教学目标：1、指导学生默读课文，把握课文的主要内容，初步了解课文的表达方法。2、学习本课，掌握生字新词，引导学生体会“既…..也….”的用法，会用它造句。3、理解故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情。教学时间:三课时教学过程：课前预习：一、字词大本营1、【我会认】认读会认字，为易错的会认字注音。2、【我会写】为生字组词。3、【我会积累】采集词语。（四字词）4、【我会用】a、多音字b、理解词语（近义词、造句、绘画等）二、有感而发1、主要内容。2、感受或收获。三、不懂就问第一课时【教学目标】1、学会13个一类字，三个多音字。会认7个二类字。理解“伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶”等词语的意思。2、初读课文，把握课文的主要内容，了解文章结构，理清课文的写作顺序。一、启发谈话、导入新课。1、出示单元导读，明确训练重点。2、导入：同学们从小就爱听故事，爱读故事书，尤其喜欢童话、神话、民间故事。我们要学习的第一单元就是民间传说故事，民间故事是人民群众口头创作、口头流传的，在流传中不断得到人民群众的基体修改和加工。它们长期在民间流传，但无确定的作者。很多优秀的民间故事直接反映劳动人民的愿望、要求和理想，表达劳动人民的思想感情和意志。今天我们来学习一篇流传于蒙古族人民中间的故事《神鸟》。二、初读课文，学习字词，。1、自读课文，回顾预习内容。2、分组学习生字。A轮读会认字，认读会写字词。B交流多音字。C理解词语。三、达标检测，汇报交流：【出示课件】①、我会读：伶俐淙淙包袱②、我会组词。伶（）婉（）唉（）铃（）碗（）挨（）玲（）噪（）澈（）贼（）燥（）撤（）绒（）躁（）咐（）附（）○3多音字mēn()gēng()mán()闷更埋mèn()gèng()mái()○4听写重点词语：婉转、捉贼、口干舌燥、清澈、○5理解词语。（找出句子读一读，再解释）伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶、四、自读全文，理清脉络。1、快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事？（从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的荒地、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了。）2、课文讲述了几个故事？试加以概述。（三个：猎人错杀忠实的狗、尽职的猫被农妇错杀、阿尔拜错杀善良的乌鸦的事）3、有表情的朗读你喜欢的故事。指生朗读。4、回顾全文，文章采用了什么样的结构方式来讲述故事的?提示：依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了，这是课文中的大故事。在这个大故事中，又隐藏了三个小故事。因此这篇文章采用了大故事中套小故事的结构来讲述故事。使得故事情节完整，让人一口气读完故事，并且内容更加丰富，激发读者的阅读兴趣。5文章可以分为几部分?(小组合作探究)分两部分：（先总后分）一、（1——3）从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。二、（4——结束）依尔特戈尔可汗决心要把神鸟捉住，但三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了五、质疑不懂的问题。（小组合作相互释疑，解决简单的问题）六、出示目标：（或让学生总结本节课的学习收获）1、学会13个一类字，三个多音字。会认7个二类字。理解“伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶”等词语的意思。2、初读课文，把握课文的主要内容，了解文章结构，理清课文的写作顺序。板书设计：神鸟忠实的狗三个故事尽职的猫善良的乌鸦文章结构：大故事套小故事【布置作业】：1.读课文三遍，签字。思考书后１、２题，在书上做旁批。2.听写课后生字词。3.完成《作业本》上相应的字词题。第二课时【教学目标】：1、学习课文，理解故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。2、引导学生体会“既～～也～～”的用法，会用它造句。教学过程:一、激情导入。上节课我们分析了文章的结构、故事情节。并在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是——“神鸟”。还记得课文主要讲了些什么吗？1、回忆课文主要内容。（从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。依尔特戈尔可汗...