声音的发生和传播一、教学设计1.教材分析原教学大纲对本节内容的要求是知道声的产生和传播，《新课程标准》对本节内容的要求是通过实验初步认识声产生和传播的条件。显然，《新课程标准》改变了以往过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养探索精神、实践能力、创新意识。教材首先通过图1.1-1中的四幅图,从不同的方面给出了声音产生的情况,意在给学生创设一个情景,使学生可以就图中或其它物体发生的情况,讨论物体发声的共同特征，激发学生的学习兴趣；对声的产生和固、液体传声安排了学生探究，气体传声安排了演示实验，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法；编排想想议议、做做和动手动脑学物理等栏目，拓宽了学生的视野，使学生始终保持好奇心,逐步养成探索真理的科学态度。2.教学目标知识和技能①通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件；②知道声音是由物体振动发生的；③知道声音传播需要介质，声音在不同的介质中传播速度不同。过程与方法①通过观察和实验的方法探究声音是如何产生和传播的；②通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法。情感、态度与价值观①通过师、生双边活动，提高学习物理兴趣，养成利用观察实验的方法，探究物理问题的科学素养。②注意在探究活动中培养学生的合作意识。3.教学重点难点重点：①学生对声音产生和传播整个探究环节的学习；②学生体会探究问题的一般性方法。难点：①设计探究声音传播的方案；②学生分析总结能力的提高。4.教学资源①教材辅助光盘。②实验器材：真空罩、闹钟、水槽、录音带、唱片及学生自备器材。③教材及学习辅助材料一份5、板书设计课题：声音的产生和传播一、声音产生的条件声音由物体的振动产生，振动停止，发声也停止。二、声音传播的条件声的传播需要物质（简称介质）15℃时空气中的声速是340m/s副板书：科学探究的一般方法：●提出问题●猜想与假设●制定计划与设计实验●进行实验及收集信息●分析与论证●评估●交流与合作
