正本清源开拓无限——考点《生物的变异》（必修2第四章）一、教学目标1、知识目标：复习巩固三种可遗传变异的原理和实践应用
2、通过绘图、填表、例题解析、谈话等，锻炼分析综合能力和信息提取、表达的能力，半自助地构建知识网络的能力；通过对变异的原理和现象之间的推理建立因果逻辑的能力
3、通过变异之间的差异和统一、变异和性状之间等关系分析，领悟辩证世界观，如事物的差异性和统一性，结构与功能的相对统一性，通过基因重组中的“诱导多能干细胞IPS”介绍，展示生物的奇妙，激发学生热爱科学、严谨实验、团队协作的精神和伦理道德的人文品质
二、重难点1、三种可遗传变异之间的区别、染色体组、单倍体的概念
2、信息的准且提取和表达不是一朝一夕能练成，与个体的语言敏感性有关
三、重难点的突破方法设计学生活动启发学生自主动手作图分析，谈话问答，利用多媒体展示经典例题和现代科技前沿领域，激发学生的思维
教师在程序上既要有条理，又要有张力，要收放自如
四、学情和学法这是一个重点中学，学生的知识的点和面应该是比较扎实的，所以，尽可能进行自主学习（包括自主画图、自主分析、自主评价、自主整合），但有机的整合能力、严谨的推理能力、一定高度的世界观和科学态度观也许可以重点去引导和挖掘
所以，教师的精心设计和流程的组织和把控，需要非常到位
五、课堂流程第一环节承前启后，引出课题中心内容“三种可遗传的变异来源”【13分钟】1、绘细胞分裂模型图和基因表达流程图——个人活动、代表板画1、我们的世界是丰富多彩的，生命的表现型也千差万别，这就是今天的课题——生物的变异
事物都有其内在物质基础，生命活动就浓缩在细胞的代谢活动上，细胞代谢活动的蓝图就是DNA，我们已经复习了细胞重要的代谢——细胞分裂和遗传的物质基础——DNA，下面我们来看看它们发生的变化，先请每组执行一个任务——参考学案第一组：画2N=4的动物细胞的有丝分裂后期模式
