第7课古罗马的政制与法律【新课程要求】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。一、指导思想与理论依据以《普通高中历史新课程标准》和建构主义理论为指导思想和理论依据，突出学生主体学习的过程。通过组织学生查找资料、整理资料、总结历史、讲述历史等活动。培养学生参与历史教学的积极性，使学生增长知识、提高能力的同时亲身体验历史、感悟历史。二、教学背景分析1．教学内容分析：本节课主要介绍了随着古代罗马领土扩张，古代罗马政治制度有了发展，古代罗马法律也不断完备起来。古代罗马可以分成三个时期：王政时代、共和时代、帝国时代（又分元首时期、君主专制时期）。罗马法也大致分为四个阶段：习惯法时期、成文法时期、成文法发达时期、法典编纂期。本节课在罗马法方面主要介绍了成文法和法典编纂的代表法典：《十二铜表法》和《查士丁尼法典》。2.学生情况：西方古代史离学生比较遥远，加上平时学生接触这方面的知识较少，个别学生对于罗马的认识只是停留在一个罗马人物、一个关于罗马的传说或一件具有罗马风格的雕塑上。大多数学生脑子里根本没有罗马这个国家的概念。对于罗马发展的历程与政治体制的演变过程根本不知道。对于罗马法的了解更是一知半解。3.教学方式：探究式教学4.教学手段：利用多媒体展示POWERPOINT课件三、教学目标：1．知识与能力：了解屋大维、戴克里先、查士丁尼等罗马历史发展的主要人物及其主要事迹，归纳罗马政治制度的演变过程，培养归纳历史过程的能力；了解罗马法的起源与发展和罗马法的主要内容,归纳罗马法律完备的过程。分析罗马法的作用及影响，理解法律在人类社会生活中的价值。2.过程与方法：（1）布置学生课前预习，通过网络搜集有关罗马的传说或人物的资料，学生自己总结归纳罗马发展的历史及罗马政治制度的演变过程，学生掌握研究问题的方法。（2）通过多媒体技术利用地图、图片、文字等资料，创设学习情境，设置相关问题，组织学生利用材料研究历史问题，学生在历史课堂中体会论从史出、辨证看待问题等历史学习方法。（3）探究罗马法内容的演变，用现代法律生活的实例来理解罗马法对后世的重大影响。3情感、态度和价值观通过学习古罗马的政制与法律，认识到罗马法是重要的人类文化遗产，对古代西方社会和近代文明产生都有重要的影响。培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的积极态度。四、教学重点难点：教学重点：《十二铜表法》和《查士丁尼法典》的内容和作用。教学难点：对共和国时代政治制度及罗马法本质的认识。五．教学过程与教学资源设计教学进程教学资源教师活动学生活动设计意图用心爱心专心1导入一、罗马的王政时代：1罗马的建城及君主政体：2罗马的法律当时的罗马还处在氏族社会后期，正在逐渐向国家过渡……由于尚未形成严格意义的国家组织，罗马还只是一个部落联盟或城市公社。其“王”充其量不过是军事民主制机构中的一个部落联盟的首领。——《世界通史》王斯德主编习惯法：罗马氏族的古老习惯、当时社会通行的各种习惯、法院展示：古代一位诗人说：TheGloryisGreece!TheGrandnessisRome!这句话的意思是“辉煌属于希腊！伟大归于罗马！”。提问：如果说希腊的光荣体现在其城邦民主制度的话，那么古代罗马的伟大又体现在何处？展示：德国法学家耶林在《罗马精神》中：罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。问题：你是否从中找到答案？1请同学介绍罗马建城的的传说。2出示罗马城的地点，指出它最初很小。提问：古罗马建城之初的政体是什么？最初古罗马是君主制。有国王、王下有由氏族长老（贵族）组成的长老议事会。充任“王”的顾问。最初罗马实行习惯法，习惯法会带来什么问题？国王和贵族可以任意解释法律。这样对那些阶层不利？思考回答出示课前上网查阅的资料观看、回答回答了解基本概念利用英语诗句提高学生对学习历史的兴趣给学生罗马“伟大”的印象学生展示本小组的资料，培养学生整理资料，归纳资料的能力分析材料的能力。分析材料的能力。用心爱心专心2二、罗马的共和国时期：1共和国的建立：2共和国的政府机构...
