课题：斜视图教学目标：知识目标：1、了解斜视图的产生、定义2、掌握斜视图的画法、配置及标注能力目标：培养学生的空间想像能力及绘图能力德育目标：培养学生的良好学习习惯教材分析：重点：1、斜视图的产生和定义2、斜视图的画法、配置及标注难点：斜视图的画法、配置及标注课型：新授课教法：讲练结合法、直观法教具：模型、挂图板书设计斜视图一、斜视图的产生：二、视图定义：将物体向不平行于基本投影面的平面（辅助投影面）投射所得的视图。三、表达方式四、边界：斜视图主要是用来表达物体上倾斜部分的实形，所以其余部分就不必全部画出，而用波浪线断开。教学内容师生活动复习内容：1、视图分为哪几类？2、局部视图的定义和边界选择。导入课题并出示目标B、C类A类授课内容斜视图一、斜视图的产生：如挂图所示，具有倾斜部分，在基本视图中不能反映该部分的实形，这时可选用一个新的投影面（辅助投影面），使它与零件上倾斜部分的表面平行，然后将倾斜部分向该投影面投影，就可得到反映该部分实形的视图。二、视图定义：将物体向不平行于基本投影面的平面（辅助投影面）投射所得的视图。斜视图（一）三、表达方式教学内容出示模型、挂图并分析说明出示模型并绘图（重点讲解斜视图的画法）强调辅助投影面及投影规律的运用。结合模型、挂图讲解倾斜部分的画法及旋转画法教学活动配置与标注：斜视图通常按向视图的配置形式与标注（如图一）必要时，允许将斜视图旋转配置；标注时，表示该视图名称的大写字母允许将旋转角度标注在字母之后。斜视图(二)四、边界：斜视图主要是用来表达物体上倾斜部分的实形，所以其余部分就不必全部画出，而用波浪线断开。课堂练习：1、斜视图的定义2、斜视图的配置与标注。课堂小结：课堂作业：P821、2课后小记：两者比较
