学习方法：1．注意归纳学习内容；2．联系生活，明理践行。2.2.2资源小国导学案课堂目标导航1．了解我国的资源特点。2．认清我国的资源形势，学会节约资源、保护环境。课前预习方案○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：我国既是一个资源大国，又是一个资源小国。○填一填：我国自然资源总量大、种类比较齐全这是我国自然资源的优势。但由于我国人口基数大，人均资源占用量大大低于世界平均水平，这又是我国自然资源的劣势。我国自然资源分布不平衡，开发难度大，再加上资源开发的不合理、不科学，造成了资源的巨大损失和浪费，突出的表现是：经济增长的资源环境代价过大。○想一想：人从众森林木古代近代现代这幅示意图反映了人口与资源的什么关系？怎样解决这一矛盾？人口的过多过快增长给自然生态环境造成了巨大的压力，不可再生资源在不断减少。解决人口与资源矛盾的根本举措是利用科学技术开发新能源，此外还要珍惜资源、节约能源。课堂导学方案【走进生活】生：学习活动我的一天正常生活所需要的资源有：师：教学建议1．可以利用与学生生活相关的资源短缺现象（如电荒、煤荒、油价和天然气价格上涨等）导入。2．要引导学生再现和思考自己平常生活中的资源消耗。【明确观点】生：学习活动课本上的主要内容可以概括成以下两点：1．我国自然资源的优势和劣势。2．我国自然资源损失和浪费严重的原因。师：教学建议1．指导学生阅读课本，提炼归纳。2．利用课件或黑板展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。3．师生共同探究：我国资源优势转变成资源劣势的原因。◎小贴士：No.1一定要采用小组合作学习的形式，联系自己所学的知识和收集到的资料来探究！No.2观点提示这主要是由于我国人口基数太大造成的。另外，我国自然资源的开发利用受到气候、地形条件的限制。而且，资源分布不平衡，开发难度大。再加上资源开发不合理、不科学造成了资源的巨大损失和浪费。【深入体验】生：学习活动再现一个学校、家庭或社会生活中不合理利用资源或能源的生活情境（或是由教师提供一个典型情境），然后认真体验和感悟，并在小组中交流、分享！我的感悟是：师：教学建议1．引导学生再现一个学校、家庭或社会生活中不合理利用资源或能源的生活情境（或是由教师提供一个典型情境），然后认真体验和感悟，并在小组中交流、分享。问题探究：我国资源优势转变成资源劣势的原因。◎小贴士：情境例示日常生活中，有人洗手、刷牙时不关水龙头，有的用完水后不把水龙头拧紧，有的人甚至开着水龙头"冰镇"瓜果或冲洗衣物。这些"无意"的行为让大量的水白白流失。全国多数城市的自来水管网存在"跑、冒、滴、漏"等现象，致使水的损失率很大。实验发现，一个水龙头如果一秒钟漏滴一滴水，一年便漏滴掉360吨水，而全国不知有多少水龙头在常年漏水。我国农业生产大多数采用传统的大水漫灌，即使是严重缺水的黄河流域上游灌区和饱受黄河断流之苦的河南、山东两省引黄灌区也是如此。与发达国家相比，我国生产单位粮食用水是发达国家的两倍多，工业每万元产值用水量是发达国家的近二十倍。对此，你有何感悟？2．“感悟”提示：看来，无论是农业生产还是工业生产，抑或是人们日常生活，不合理、不科学用水、浪费水的现象相当严重。3．点评，然后小结：我国自然资源分布不仅不平衡、开发难度大，还存在严重的不合理、不科学利用造成了资源的巨大损失和浪费。【学会运用】生：学习活动为缓解我国严峻的资源形势，国家采取的具体举措有：我们中学生应该这样做：师：教学建议1．本课内容重在让学生了解我国面临严峻的资源形势和应对措施。所以，此环节教师主要是引导学生运用收集的资料思考我国应怎样应对严峻的资源形势，从而引导学生思考自己在节约资源方面应该怎么做。2．也可以创设情境引导学生思考。◎小贴士：情境例示九年级三班为了解我国的资源形势，开展了一次社会调查活动，请你也参与其中：（1）请你提供两种调查活动的方式。（2）调查之后说说出我国目前的资源状况。（3）面对我国严峻的资源形势，政府和个人应该怎么做？3．点评，然后小结：我国既是资源“大”国，更是资源“小”国，面临着严峻的资...
