《数字编码》课堂教学实录及反思▲片段一：知识链接师：同学们，今天有这么多的老师和我们一起来上课，你们高兴吗？生：（齐声）高兴！师：老师也很高兴！那我们先来做一个游戏，好吗？生：（齐声）耶！好！师：注意！大家听清楚游戏规则：老师说单数，男生起立；说双数，女生起立。师：准备好了吗？开始喽！生：（高兴地）准备好了，可以开始。师：3、8、23、51、38……（生根据老师说出的数字，相应地站起来）师：（微笑着）从刚才的游戏中，我感觉咱班的学生反映真不错！知道了不同的数字表示不同的含义。其实呀在生活中我们会遇到一些把简简单单的数字按照一定的规律排成队，就能变成有趣的编码，这就是我们今天要共同来学习的“数字编码”。（师随机板书课题：数字编码）▲片段二：自主学习（教师出示身份证）师：同学们你能从这张身份证上获得什么信息吗？生1：我看到老师您的姓名和照片。生2：从这张身份证上我知道老师您的家庭住址。生3：还知道老师的身份证号码。师：那请你把老师的身份证号码说给大家听。（师板书：36011119790118018x）师：我们从身份证上可以看出什么？生：姓名、性别、民族、出生、身份证号码等师：同学们的观察能力真不错！现在，老师想知道你们的身份证号码，谁来说说看。（师随机板书学生的身份证号码）生1：我的身份证号码是362321199908131010生2：我的是362321199807253225生3：我的是362321200006082013生4：我的是362321199912250021▲片段三：互动探究分组讨论，探索规律师：请同学们仔细观察黑板上的这些身份证号码，发现什么？身份证号码的编排又有什么规律？（小组合作交流，汇报）生1：（疑惑地）我发现同学们的身份证号码前六位都是一样的，而老师的不和我们一样。生2：（肯定地）都有18个数字。生3：我知道余彦缇是2000年6月8日出生的；也就是说可以从身份证号码看出出生年月日。生4：我还知道倒数第2个数字是性别码，单数表示男，双数表示女。师：请刚才报身份证号码的同学站起来看看，是不是这样？生：(惊讶)真的是。生5：我知道老师今年32岁。生6：：为什么老师最后一位数不是数字是字母“x”呢？……师：（举起大拇指）同学们的观察能力太棒啦！其实前六位数是表示地区代码。36表示江西省，23表示上饶市，21表示上饶县；而老师的身份证是在南昌读书时办理的，所以01表示南昌市，11表示昌北区。师：接下来的7-14位数是表示出生年月日的号码，叫做出生日期码。师：第15-17位数是顺序码。师：18位身份证的最后一位为校验码，即个人信息码，它是由前17位通过公式计算得来的，得数是0—10，当是十的时候用罗马数字x表示。师：那你们能找到老师的生日是哪一天吗？生：1979年1月18日。师：为什么“1”前面要加一个“0”?生：如果不加0的话，可能认为老师的生日是11月8日。师：如果老师的生日是月日，出生日期码应该如何编呢？生：19791108师：0在这里起什么作用？生：占位的作用。（众生自发鼓掌）师：像这样在出生月份或日期前加一个0占位或者用罗马数字表示10减少一个0都是为了保证同一编码的位数相同，这是编码科学性和规范性的体现。实例验证，加深理解师：同学们，我们已经了解身份证号码的含义，现在呢？老师想要考考你！（出示小黑板）“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？362321197202110011（）362321197503150126（）362321194805181024（）362321194604051010（）师：帮帮忙吧，有结果的请举手。生：（自信地）因为从倒数第2个数字我们可以辨别男女，所以我认为第1个和第4个是爷爷和爸爸的；再从年龄上看，爸爸比爷爷年轻，就应该更晚出生。我就确定第一个是爸爸的，第4个是爷爷的；而第2个就是妈妈的，第3个就是奶奶的。师：（欣赏地点点头）同意不同意？生：（齐声）同意。师：让我们把掌声送给他。▲片段四：快乐体验（三）开阔视野，拓展应用师：生活中除了身份证这样的编码，还有其他什么编码吗？生1：车牌号生2：邮政编码生3：手机号码、电话号码生4：条形码生5：银行卡号……师：同学们知道的可真多呀！这些编码不但为我们的生活...
