第5课“和同为一家”教学课题第5课“和同为一家”教学目标1、唐朝周边主要的少数民族的名称现名、地理位置、杰出首领、民族特点及与唐朝交往的史实。文成公主入藏。唐蕃“和同为一家”。2、讨论松赞干布向唐朝提出和亲的原因,培养的思维拓展能力。3、认识到祖国的历史是各族人民共同缔造和发展的，唐朝开明的民族政策有利于各民族友好交流和团结发展，使今天非常值得借鉴的历史财富。教学重点吐蕃的社会发展及其与唐朝的友好关系。教学难点1、松赞干布向唐朝提出和亲的原因。2、本课涉及众多族名、地名、人名、称号、历史词语，学生不易掌握。教学用具多媒体教学流程教师活动：学生活动复备栏一、导入新课歌曲《边我中华》导入。二、自主质疑1、唐朝派大军扫平东突厥，在当地设立，任用进行管理，保留原有民族的习惯与生活方式。2、在唐朝的感召下，西北各部落首领纷纷来长安朝见唐朝皇帝，尊称唐太宗为。3、吐蕃是今天的祖先。是吐蕃历史上杰出的政治家。他十分仰慕，多次派使者去唐朝求婚，答应把嫁给他。4、文成公主入藏，奠定了。三、交流展示学生回答上述问题。并完成学习指导的基础史实部分。四、互动探究■感受民族大融合●说一说：在少数民族地区实行民族区域自治是处理民族关系的政策。在唐朝对哪个少数民族实施类似的民族政策？●议一议：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”反应了唐朝实行什么样的民族政策？此话出自哪位皇帝之口？少数民族首领怎么称呼他？●3、探究讨论材料一：图一图二材料二：自从贵主和亲后，一半胡风似汉风。------（唐）陈陶《陇西行》（1）材料一中的图一、图二中的人物分别是谁？（2）材料二中的胡风说的是哪个少数民族的风俗？听歌曲，进入新课的学习。自学填空回答并完成问题小组合作，在预习的基础上，共同完成探究任务。（3）和亲对这个少数民族有何影响？●填一填：名称地理位置现今名称杰出首领与唐朝的关系吐蕃青藏高原松赞干布东突厥东北松花江黑龙江流域南诏云南苍山洱海一带唐玄宗册封其首领五、矫正反馈1、唐朝皇帝赢得各民族的拥戴并被北方各族尊称为“天可汗”的是()A、唐高祖B、唐太宗C、武则天D、唐玄宗2、本课的课题是“和同为一家”，主要讲述了唐朝与边疆地区少数民族关系，那么最能说明这一课题的是：()A、唐朝将两位公主嫁给吐蕃首领，双方关系日益密切。B、唐朝统治者在西域设置政府机构，加强联系。C、回鹘政权瓦解后，大部分迁到我国西北地区。D、东北的渤海国，与内地贸易往来频繁。3、有这样一个少数民族，他们生活在我国的高原地区，他们最引以为豪的建筑就是今天闻名于世的布达拉宫，那么这个少数民族的祖先是：()A、吐蕃B、回纥C、靺鞨D、南诏4、在封建社会里，汉族政权的最高统治者一般都称皇帝，而少数民族则另有称呼，请问吐蕃的首领被称为：()A、单于B、可汗C、赞普D、亲王完成检测板书设计：作业布置：完成《伴你学》教学反思：
