樊城区晨光学校四年级小学语文导学案课题：猫课型：阅读课课时：2课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）学习目标：１、我能正确读写本课生字新词，有感情地朗读课文。２、我能了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，体会作者是如何把猫的特点写具体的，培养热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。３、我能学习作者真实具体的表达方法，背诵自己喜欢的段落。重难点：1、通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。2、学习作者细致观察抓住事物特点的写作方法和真实、具体的表达方法。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结看图谈话激情导入：走进文本理解内容体会情感内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文。读准下列词语，注意画线字的读音：任凭尽职淘气贪玩抓痒暖和的确解闷屏息凝视性格古怪没完没了枝折花落生气勃勃无忧无虑我想提醒大家注意的字还有____________________2、再读课文，我能通过查词典或联系上下文的方法理解词义。尽职：________________________________________生气勃勃：________________________________________（）：______________________________________3、默读课文，你能根据提示说说课文的主要内容吗？本文先从三个方面具体表现了猫的性格古怪：___________、_______________、________________再讲它小时候_____________，表现在_____________________。4、读课文，思考：猫的性格“古怪”和小猫的淘气、可爱表现在哪几方面呢？你从中体会到了什么？画出关键词句，在旁边做批注，再有感情地朗读，读出内心的感受。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学1、2、3题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、独学第4、5、6题。2、思考：⑴作者为什么说大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时谁也不理，它什么“都怕”，可又很“勇猛”，这不是自相矛盾吗？谈谈你的看法。⑵你从哪些语句能体会到作者对小猫的喜爱？预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议：认读、听写易错的生字、词语。方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读：采用个人读，对子读，范读等多种形式有感情地朗诵课文。2、品一品：结合重点词句，通过比较不同语句的写法品味老舍对猫的喜爱。3、比一比：挑选课外搜集描写猫的语句或课后阅读链接与本文进行对比，品悟作者的写法。方案三：拓展延伸，丰富积累建议：（课前）仔细观察一下猫，看看它的眼睛，胡须，尾巴，爪子有什么特点，具有什走近作者感受情怀内容：走近作者，感受情怀5、老舍原名舒庆春，又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。读一读老舍先生作品，感受他语言文字的魅力。么特殊的功能。拓展延伸丰富积累内容：拓展延伸，丰富积累6、作者在描写猫特点的方法很有特色，请你找出来，并结合课后阅读链接或课外搜集描写猫的片段，和同学交流不同写法的好处。当堂测评分层达标落实基础★1、比一比，再组词性（）贪（）稿（）辟（）姓（）贫（）搞（）劈（）2、给句中画横线的词语换上意思相近的词。说它老实()吧，它的确()有时候很乖。它若是()不高兴，无论谁说多少好话……它们逐渐()开辟新的游戏场所。发展能力★★3、我能用下面的关联词写一句意思完整的话。任凭……也……非……不可……无论……也……提升素养★★★4、我能挑选自己喜欢的语句，抄写积累下来。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________...
