下载后可任意编辑《登鹳雀楼》教学设计(15篇)《登鹳雀楼》教学设计1【教学目标】1、学会本课生字、新词。2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。3、有感情地朗读和背诵这首诗。【教学重点、难点】1、学会本课生字。2、朗读和背诵课文。3、理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。【教学过程】一．图片导入1．小朋友们，你知道】这些动物的名称？多媒体出示鹳鹊图片，师：它叫什么你知道吗？（板书：鹳鹊）师：这座楼上面因常有鹳鹊休息，人们就给它取了个名字鹳鹊楼。（补充板书：鹳鹊楼）2．师：一千多年前的一个傍晚，一位诗人登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东下载后可任意编辑去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》。今日，我们就要学这首古诗。（学生读题）二．初读指导1．师：这首诗是怎样的呢？（播放古诗朗读录音）2．学生自由练读，要求：读准字音，读通句子，读出古诗的韵律。3．指名读4．齐读三．结合图片，理解诗意师：你知道这首诗是谁写的吗？（王之涣）那让咱们跟着王之涣一起登上鹳鹊楼去看看吧。多媒体出示鹳鹊楼上远望黄河图1、学习一、二两行。（1）指名读一、二两行。（2）理解意思。①设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气概多么壮观。②答问。诗人在鹳雀楼上看到什么？这是什么时候的太阳？你怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚的太阳叫什么？这轮傍晚的太阳就要落下去了，（在图上演示太阳落下的情景）它会怎样落下去？课文中哪个词是下载后可任意编辑“着”的意思？（依）引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解“尽”就是“完”的意思。诗人站在鹳雀楼上还看到什么？③指名说说诗句的意思。④看图想象，有感情地朗读一、二两行。[相机板书：景（看）]2、学习四两行。（1）师：你觉得从鹳鹊楼上看到的太阳群山黄河怎样？（很壮观）但诗人还不满足，他还想怎样？（把很远很远地方的景色全看在眼里）那怎么办？（2）指名读三、四两行。（3）理解。欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。（4）指名说说诗句的意思。（5）看图体会，练习朗读。（6）教者指出“更上一层楼”已成为千古名句，人们常用来指奔向更新的高度。3、练说全诗的意思。（1）自由练说。（2）指名试说。四、指导书写下载后可任意编辑1．过渡语：太阳西下的景色多美呀！诗句里的字会写就更好了。2．学习新笔画：竖折。板书：竖折3．看哪个字用上“竖折”了？“山”4．观察“山”字的结构，两笔与“竖折”的关系。带着学生在田字格中写“山”。5．在田字格中临写“日”。观察“日”的结构、笔顺、感知“日”的笔顺。：先里头后封口或先内再外。6．自己喜爱写哪个字就写哪个字。五．总结全文，拓展廷伸1、佳生有感情地背诵这首诗。2、把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。《登鹳雀楼》教学设计2教材说明：这是一首五言绝句，记叙了作者王之涣登上鹳雀楼的所见所思。这首诗融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽廓、气象雄浑的意境，显出诗人襟怀的宽大。后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。教学目标：下载后可任意编辑1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课的生字。3、初步培育学生的观察力、想像力，感悟诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，略知只有站得高，才能看得远的人生哲理。教学重点：能借助拼音认字读古诗，学写生字。诵读诗文，理解其意思，感受其意境。教学难点：感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理。设计思路：语文教学突出学生的主体作用，培育创新思维。通过鲜亮的图画入手，创设情景，营造气氛，主动探求知识，采纳直观教学、情境教学等形式来激发学生的兴趣，《语文课程标准》也提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”。而后由图...
