《国宝——大熊猫》教学设计浚县善堂镇一中李杰一、学习目标1、了解大熊猫的特点、习性
2、积累、品味文中准确、生动、形象的语言描写
3、明确说明顺序
4、认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识
二、学习重、难点1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因
2、形象生动的说明
三、教学过程1、导入新课播放有关大熊猫的资料片或展示大熊猫图片（幻灯片1--5），让学生先描述大熊猫的外形特征，并谈谈自己了解的有关大熊猫的知识
我国著名的科普文艺作家、报告文学作家叶永烈先生也写了一篇文章《国宝——大熊猫》
他是怎样介绍大熊猫的样子的
（板书课题）2、展示学习目标幻灯片6投影（具体内容见上）3、自主学习、整体感知请同学们速读课文，要注意以下的要求：（幻灯片7）（1）、圈划标注出在阅读过程中遇到的问题，可以随时在书边批注自己的读书心得，必要时可以同位讨论解决问题
（2）、思考：题目是《国宝——大熊猫》，很自然，介绍的是大熊猫，那为什么要加上“国宝”二字，还要放在“大熊猫”之前
（3）、思考：大熊猫有哪些特点、习性
（以学习小组为单位，把你的观点表述出来，让组员听听，然后归纳出本组的观点，推出本组的中心发言人，准备班级交流
）4、探讨交流（1）、文章是如何说明大熊猫的可爱和珍贵的
（2）、如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍
（3）、通过大家的赏析，是否发现本文的语言上的独到之处
你从中学到了什么
你觉得文中有哪些可取之处
找一找文章运用了哪些说明方法，试谈谈作用
在学生自我表述的过程中，很有可能提出下面的一些典型的句段，若能分析到位，自然就锻炼了学生的能力；若分析不妥切，我打算用“增删替换比较”和“设疑问难”的方法加以补充，让学生在具体的语言环境中体味作者用词的准确性、生动性、形象性
（展示片8）例如：A、“一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纤维素
