下载后可任意编辑三年级下册数学第五单元教案及反思范文三年级下册数学第五单元教案及反思最新范文1教学内容:课本P8——P9教学目标：能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。体验只需估算就能解决的那些问题的特征，培育估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。教学重点：探究小数加减法(进位或退位)的算理和算法。教学准备：挂图。教学过程：情境导入。笑笑要到邮局去寄书，请同学们算算她的邮费是多少?玩中学。创设情境，揭示问题。学生独立观察，理解题意，列出算式。结合情境进行估算，解释估算的过程。学生估算大约一共需要付多少元的邮费?在多少元和多少元之间?下载后可任意编辑同伴一起讨论刚才自己思考的结果，解释估算的过程。以往学生的估量没有太多的限制，这次让学生说出估量的结果在多少元至多少元之间，也可以说一定不会多于多少元，一定不会少于多少元，有个别学生可能会有困难要注重方法的指导。(3)全班沟通估算的结果。探究小数加减法(进位或退位)的算理和算法。学生自主选择算法，独立计算1.6元+12.4元。比一比计算与估算的结果。议一议计算小数进位加法时应注意的问题。完成“试一试”第1题，再说一说计算小数退位减法时应注意什么。完成“试一试”第2题。学中做。完成“练一练”第1题。鼓舞学生先用心算写出结果，再用竖式进行验算。森林医生。完成“练一练”第2题。学生独立完成，集体订正。完成“练一练”第3题。关注有多少学生自觉选择估算来解决问题。将问题改为“小明带40元买这两本书，还剩多少钱?”让学生进行计算。下载后可任意编辑做中得。完成“练一练”第4题。学生独立完成，说一说解题思路。完成“练一练”第5题。学生提问时，鼓舞学生从新的角度提出新颖的数学问题。这些问题包含了更多的信息，也许提出的问题临时解决不了，但解决问题的愿望会成为学生进一步学习数学的动力。总结。三年级下册数学第五单元教案及反思最新范文2教学目标：1.掌握小数加减计算过程中需要进位和退位的算法，能正确地进行计算。2.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题。培育估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。教学重点：掌握小数加减法进位、退位的计算方法。教学难点：掌握小数加减法进位、退位的竖式算法。教具准备：下载后可任意编辑课件教学过程：一、创设情景。1、笑笑到邮局寄书给她的好朋友小明。请你们认真观察这幅图，再与同桌说一说从图中发现了哪些数学信息，可以提哪些数学问题?培育学生提问题的能力。体现数学来源于生活，服务于生活的基本理念。二、自主探究，解决问题。1、下面，咱们先来解决“一共花了多少钱?”的问题。(1)引导学生估算。师：大家现在能不能估算一下笑笑大约要付多少邮费呢?结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。(2)尝试解决问题师：自己在练习本上试着做一做，你是怎样算出得数的，把过程写下来。(3)沟通算法。A、1元+12元=13元,6角+8角=14角=1元4角,所以是14元4角.B、1.6元=16角,12.8元=128角,16+128=144角,C、用竖式:下载后可任意编辑1.6+12.814.4先自己思考，经历了自己解决问题的过程;再沟通，体现算法的多样，活跃学生思维。(4)讨论。提问：用1.6+12.8竖式计算小数加法时要注意什么?小结：和整数加法一样，满十要向前一位进一。通过讨论，总结小数进位加法的竖式算法，让学生能掌握算法。2、尝试练习(1)2包的邮费相差多少元?(学生思考后在作业本上独立完成，全班沟通计算方法。)(2)小红付给阿姨15元，应找回多少元?①学生思考后在作业本上试做。②汇报沟通算法。(3)师：在计算小数减法时要注意什么?(学生讨论沟通。)师小结：和整数减法一样，哪一位不够减，要向前一位借一。自主探究小数退位减法的计算方法，小结竖式算法，下载后可任意编辑让学生掌握竖式算法。3、揭示课题。师：同学们，我们今日学习的小数加减法和上一节课学的有什么不同?师揭示课题，板书：小数的加减法(进位或退位)三、巩固练习。1、书本练一练第一题。学生独立完成其计算，选几题说说计算的方法。2、森林医生。说出错误的原因...
