高中语文第二单元第4课柳永词两首雨霖铃课件1新人教版必修4 课件VIP免费

4 雨霖铃教学目标1. 了解柳永其人及其词作风格，学习《雨霖铃》情景交融的艺术特色。2. 以读带析，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境。3. 感受词中的凄清意境和离别愁绪，培养对古典诗词的兴趣，提高文学素养。诵读节奏 寒蝉／凄切，对／长亭晚，骤雨／初歇。都门／帐饮／无绪，留恋处，兰舟／催发。执手／相看／泪眼，竟／无语 / 凝噎。念／去去，千里／烟波，暮霭／沉沉／楚天阔。 多情／自古／伤离别，更／那堪，冷落 /清秋节！今宵／酒醒何处？杨柳岸，晓风／残月。此去 / 经年，应是／良辰好景／虚设。便纵有／千种风情，更／与何人说？  ① 寒蝉凄切—— “凄”字要读得长，“切”字要读得短促，要读出词中蕴含的凄切情感。 ② 竟无语凝噎——读音要稍重，稍作停顿，并读出哽咽之声、冷涩之感（人物情感的高潮）。  ③ 念去去——读音要稍重，稍作停顿，拖音（领起字）。  ④ 更那堪，冷落清秋节——读音要稍重，稍作停顿，拖音（领起字）。  ⑤ 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月——“何处”要读出疑问的语气，“杨柳岸，晓风残月”应一景一顿，声断气不断。 ⑥ 便纵有千种风情，更与何人说——读音要稍重，稍作停顿，拖音（领起字）。 （ 1 ）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 蝉是“寒蝉”，蝉声“凄切”。 一切景语皆情语。以我观物，故物皆著我之色彩。——王国维 心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。——汪国真 长亭：古代是指送别的地方。 十里五里，长亭短亭。 ——庾信《哀江南赋》 何处是归程？长亭更短亭。——李白《菩萨蛮》 寒蝉的“寒”点明时令，天气渐寒，深秋时节的蝉，预感生命不长，发出凄清苦楚的叫声，给人以凄凉、凄楚之感，“骤雨初歇”更增加了寒意。这一句用景渲染了离别前的凄凉氛围。此句用融情入景，以景衬情的手法捕捉了晚秋景物的特色。（ 2 ）执手相看泪眼，竟无语凝噎。 人评“语不求奇，而意致绵密”。古人有很多这样的运用：如柳永的“伤心默默谁诉？但黯然凝伫。” 苏轼的“相顾无言，唯有泪千行。”《红楼梦》第 34 回宝玉受贾政鞭笞之后，黛玉去看他：“此时黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉厉害。心中提起万句言词要说时却不能说的半句，半天才抽抽噎噎的道：‘你可都改了罢！’”（ 3 ）念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 ① 烟波浩渺的江面上，粼粼水波与词人...