培养低年级学生看图写话之我见 铁五处小学 庞喜荣低年级学生好奇、天真、求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达...
农村小学低年级数学课堂生活化初探 摘要：伟大的教育家陶行知说：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育。”数学源于生活，寓于生活，又...
浅谈如何进行低年级识字教学 语文是一门基础学科，识字是阅读的基础，是基础中的基础，是低年级的教学重点，然而识字过程又是一件十分枯燥...
如何上好低年级数学课 田阳县田州镇中心小学 黄小龙 低年级学生具有天真、活泼的心理特点；他们的自制能力较差，好动，注意力不集中；而...
浅谈培养低年级学生的感情朗读 朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从...
低年级怎样进行小组培训结题报告于 2013 年 6 月启动，已进行了一年多的实验研究。在活动中，把课程标准的新思想、新理念和数学课堂教...
小学语文低年级课堂有效提问的几点思考课堂有效提问，能激发学生的学习兴趣，激活思维，培养学生阅读感悟理解能力和想像能力，养成边读边想...
培养低年级学生的“求异”思维 “求异”思维就是对事物和现象作异质的区分，它是摆脱习惯定势到超越的一种思维方式，是造型思维的重要支点...
浅谈低年级识字教学 金浩玲《语文课程标准》指出低年级段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。根据课程标准对识字的要求和新教材的特...
《小学语文课堂教学中朗读指导的有效性策略研究》结题报告 铜仁市第八小学 课题组关键词： 朗读能力 培养 一、 问题的提出 朗读是小...
小学低年级识字教学的方法漫谈 [关键词] 识字教学 方法 学生[主题词] 小学语文识字教学是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文教学关...
浅谈低年级识字教学存在的问题及对策复兴乡教育管理中心 师学文 邮编 730915问题一：识字量大，识字效率低。成因分析： 来看两组数据，...
低年级语文识字写字教学问题探析（二） 近期，我在低年级语文教师中做了一次问卷调查，通过调查发现低年级语文老师提出最多的、最热点的语...
浅谈低年级学生的自我管理 著名教育家苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是促进自我教育、自我管理的教育。只有学会自我教育、自我管理的人才...
浅谈小学语文低年级的识字教学《语文课程标准》指出：“低年级识字教学的目标是要让学生喜欢语言文字,对汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习...
浅谈小学低年级教学改革 西固区庄浪路第一学校 李永庭近几年来，教学改革始终是摆在教育工作者面前的一项重要任务，彻底冲破应试教育的束...
低年级识字教学案例 2009-08-18 教学内容：清、晴、睛、请、蜻、情教学方法：本课采用形声字归类的方法识字,教材可分为三个部分。 第一...
低年级如何指导学生写好一句话 一句四素俱全的话（时间、地点、人物、事件）是教学生读、写记叙文最基础的基本功。为什么这么说呢？请看下...
培养低年级学生的朗读能力朗读是帮助学生理解课文的手段。要使学生通知简短的、内容浅显的儿歌、故事、古诗、寓言、童话阅读活动，培养初步...
浅谈小学低年级识字教学【摘要】 《语文课程标准》指出：小学语文是一门重要的交际工具，是工具性与人文性的统一，识字教学是小学语文教学...
