因数和倍数因数与倍数63÷9＝19÷7≈21÷21＝26÷8＝20÷10＝2÷3＝30÷6＝9÷5＝12÷2＝72.71513.251.820.66计算下面各题。一、复习导入，...
第三单元倍数与因数单元教学内容：1、倍数与因数。2、2，5,3的倍数的特征。3、奇数和偶数。4、质数与合数。单元教学目标：1、经历倍数与因...
课前热热身课前热热身学习新知学习新知分层训练分层训练人教版五年级数学下册分别说出20以内2的倍数和5的倍数。课前热热身课前热热身20以内...
座位号为2,4,6,8,10……这样的同学应该从双号入口进。这些数与2有什么关系？1×2＝22×2＝47×2＝146×2＝124×2＝85×2＝103×2＝610×2＝...
教学目标：1．从操作活动中理解因数和倍数的意义，探索出找一个数的因数和倍数的方法。2．培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系...
教学目标1、经历探索2、5的倍数的特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是2或5的倍数。(重点)2、知道奇数、偶数的含义，能判断...
教学目标：1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；3、能熟练地找一个数的因数和倍数...
因数和倍数单元检测卷一、填空1．在4、9、36这三个数中：（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数；36的因数一共有（）个，它的倍...
认识倍及求倍数主备人：教学内容：人教版小学三年级上册教材第50、51页内容。教学目标：1.经历“倍”概念的初步形成过程，体验“一个数是另...
2022倍数和因数教学反思倍数和因数教学反思身为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那要...
课前热热身课前热热身学习新知学习新知分层训练分层训练人教版五年级数学下册课前热热身课前热热身口算：4×8=12×5=75×3=56÷8=150÷15=2...
《因数和倍数的认识》教学设计教学目标（1）了解整除、因数和倍数的含义，知道整除与除尽的联系与区别；（2）理解用“乘和除”这两种找因数...
教学5的倍数的特征师：刚才同学们表现得非常出色，通过自己的努力探究出2的倍数的特征。真了不起。下面请同学们选一种自己喜爱的方法独立探...
教学内容探索活动（一）：2、5的倍数的特征教学目标：1．经历探索2、5倍数特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数...
一、教材分析：这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公约数和最小公倍数的重要基础，还有利于学习...
2、5、3的倍数的特征第一课时2、5的倍数的特征教学内容：17-18页的内容以及练习3的第1-3题。教学目标：1、通过自主探索，掌握2、5倍数的特...
《3的倍数的特征》教学案例一、教学目标：知识目标：让学生通过观察、操作、猜想、验证等活动，理解3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的...
3的倍数的特征说课稿3的倍数的特征说课稿1一、教材分析：这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公...
2、5倍数的特征教学设计学习内容：北师大版小学数学五年级上册第33-34页。学习目标:1、经历探索2、5的倍数的特征的过程，理解并掌握2、5的...
2022因数与倍数教案2022因数与倍数教案1【教学目标】1.使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。2.使学生...
