三年级上册德育渗透案例周长的认识【教学目标】1、知识与技能方面：（1）通过观察、操作，感知图形的周长，理解周长的含义
（2）使学生建立周长的观念，培养学生合作意识以及观察比较、抽象概括的能力
2、过程与方法方面：经历周长含义的形成过程，体验抽象概括的思维方法
3、情感态度与价值观方面：激发学生学习的兴趣， 感受数学知识内在的美， 陶冶学生热爱数学的情操
【教学重难点】重点：理解周长的意义，学会探索图形周长的计算方法
突破方法：通过观察、测量等活动来突破
难点：周长意义的理解，培养学生的空间观念
突破方法：情景教学与直观演示的方法
【教具准备】钟面、树叶、作业卡、若干平面图形、多媒体课件、绳子、学生准备尺子
【教学策略】本节课的教学力求体现“以学生发展为本”的教学理念
对于三年级的学生来说周长的概念是比较抽象，不易理解
本节课通过描一描、摸一摸、量一量、 算一算等操作活动，使学生对周长的意义从初步的感知一步步变为深刻的理解
【学科与德育有效融合点】在教学设计中利用学生们非常喜爱的情境引入新课，介绍学生认识一位新朋友：小蚂蚁
通过小蚂蚁的行动和语言初步感知“一周”和“周长”这两个词语， 把比较陌生的知识和平常生活紧密联系起来了；使学生深刻地感受到生活中处处的数学，激发学生热爱生活， 热爱学习的思想感情
通过描一描、摸一摸、量一量、算一算等操作活动，既培养学生动脑又培养学生动手动笔的好习惯，培养学生的合作意识、 数学思考与语言表达能力， 观察分析能力和动手操作能力、培养学生积极地表达自己的想法，认真倾听别人意见的习惯，培养学生好学、乐学、善学的优秀学习品质
引导学生小组合作、 讨论交流，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对知识的直观认识， 也领悟到知识形成的实际意义，培养学生勇于探索、自主学习的精神，激发学生积极向上的学习热情
【教学过程】一、创设情境，提出问题
