如何培养低年级学生自主学习的能力 《数学课程标准》中明确指出、“鼓励学生选择自己的学习方式”、“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。的确，学生是学习和发展的主体，要实现有效的学习，自主学习是基础。数学教学要努力实现先学后教，真正根据学生不同的学习需要施教，积极鼓励学生自主确定教学内容，自主选择教学方法，自主设计评价方式，真正地促进孩子的发展。因此，教师应该更新教学观念，确立主体地位；创设情境，实施愉快教学；教给方法，重视培养能力；课后延伸，养成良好习惯等。为学生自主学习创造良机，把数学教学的水平推向一个新的高度。 一、更新教学观念，确立主体地位。 心理学家罗杰斯说过：“学习过程应始终以人为本，应坚信学习者可以自己教育自己，发展自己的潜能，最终达到自我实现。”这就明显地告诉 我们 ：“一切 为了 学生，为了 一切 学生，为了 学生的一切 。”这不应成为一句 空 话 ，或 是贴 在 墙 上 不起 眼 的标语 。首 先，教师必 须更新观念，端 正教学思 想 ，明确素 质 教育的要求 。从 而 确立学生是学习活 动的主体，转 变 学生是“收 音 机”、“容器 ”、“观众 ”或 配 合教师演 “教案 剧 ”的配 角 的传 统 观念。“教”完 全 是为了 “学”，“教”要服 从 于 “学”，学生才 能成为真正的主角 、主人。其 次 ，要克 服 课堂 教学中存 在 的“三 多 ”（ 即 教师讲 得 多 、问 得 多 、控 制 限 制 得 多 ）和“三 少 ”（ 即 学生读 得 少 、练 得 少 、自主探究得 少 ） 的弊 病 。最后，教师在 教学实践 中，应该成为传 播 文 化 科 学知 识的艺 术 家，也 应该成为传 递 治 学方法、让 学生成为真正主人的艺 术 家。因此，教师应善 于运 用 各 种 教学方法和教学艺 术 ，让 自己的“启 ”达到学生的“发”，让 学生在 知 识的内在 联 系 上 ，运 用 已 有的知 识去 分析 、思 考 、理解 、 掌握、新知。要牢固树立“以学生为主体”的思想，大力强化学生的内因，把他们摆到主人的位置上，让他们主动地，积极地发展。 二、创设情境，实施愉快教学。 兴趣是最好的老师，也是学习的动力。兴趣是催化剂，培养学生的学习兴趣，可以大大提高教学效率，有利于学生自学思维的形式，而且，学生能在一个轻松、愉快，充...
