特殊儿童游戏治疗教案 教学内容及重难点： 第一章儿童游戏治疗概述 第一节 游戏与游戏治疗 一、儿童游戏 二、游戏治疗的概念 三、游戏治疗的基本模式 四、游戏治疗的发展趋势 第二节 游戏治疗的构成 一、游戏治疗的空间与时间 二、常见媒材 三、游戏治疗的对象 四、游戏治疗之实施者 第三节 游戏治疗的实施 一、游戏治疗的进程（重点） 二、评估与治疗程序举例 第一章 儿童游戏治疗概述 教育家罗素曾经说过：“热爱游戏是幼小动物——不论是人类还是其他动物最显著的易于识别的特征。对于儿童来说，这种爱好是与通过装扮而带来的无穷乐趣形影相随的。游戏与装扮在儿童时期乃是生命攸关的需要，若要孩子幸福、健康，就必须为他提供玩耍和装扮的机会。” 第一节 游戏与游戏治疗 一、儿童游戏 游戏，一直被认为是儿童的天职 （一）游戏和游戏的类型 1、儿童游戏的认知分类 皮亚杰把游戏分为三类： 第一类：练习游戏0-2 岁 第二类：象征性游戏2-7 岁 第三类：规则游戏7-11 岁 2、社 会性发展分类 帕 顿 把游戏分为：旁 观 游戏，单 独 游戏，平 行 游戏，联 合 游戏，合 作 游戏 3、功 能 性分类 第一类：机能 性游戏。如 ，跳 舞 ，跳 绳 ，唱 歌 ，讲 故 事 第二类：体 验 性游戏。如 ，过家家，电 脑 游戏 第三类：艺 术 性游戏。如 ，演 木 偶 戏 第四类：创 造 性游戏。如 ，剪 纸 ，搭 积 木 （二）游戏的心 理 学意 义 1、关于儿童游戏的形成于作 用 剩 余 能 量 说：游戏是儿童消 耗 体 内多 余 能 量 的方 式。 休 养 说：游戏是为了 储 存 能 量 ，是对学习生活 的调 剂 。 重现 说：是承 袭 祖 先 在进化 过程中 未 被淘 汰 的行 为。 预 演 说：是为了 帮 助 儿童强 化 日 后 所 需的本能 。 2、关于儿童游戏在心理治疗中的作用 净化说：通过游戏宣泄，以达到思想、观念的安定和调控。 补偿说：是补偿失败，达到愿望的手段。 自我表现说：通过游戏把自我的愿望创造性的表现出来。 儿童动力说：游戏是儿童与环境之间，在自我身心发展与环境互动中的一种动力学关系的体现。通过游戏，儿童能更好的学习新知，促进自我发展，同时控制情绪。 （三）作为治疗手段的游戏 能更好的了解儿童的内心世界，能使儿童主动的参与到心理治疗中来。 儿童限于认知能力，常常很难理解治疗师的话，也不能...
