《月光曲》 教学设计 年级 六年级 学科 语文 主备教师 尚 力 教 学 内 容 ：《 月 光 曲 》 教 材 分 析 ： 课 文 记 叙 了 德 国 著 名 音 乐 家 贝 多 芬 谱 写 钢 琴 曲 ─ ─ 《 月 光 曲 》 的 传 说 。 主 要讲 述 了 一 天 夜 晚 ， 贝 多 芬 在 幽 静 的 小 路 上 散 步 ， 听 到 有 人 在 断 断 续 续 地 弹 奏 他 的曲 子 ， 感 到 十 分 好 奇 ， 当 他 走 近 茅 屋 ， 听 到 屋 内 兄 妹 俩 的 谈 话 后 ， 被 他 们 虽 贫 穷但 互 相 体 谅 的 真 挚 情 感 所 感 动 ， 便 走 进 茅 屋 为 他 们 弹 奏 一 曲 ， 又 因 盲 姑 娘 不 仅 懂音 乐 ， 而 且 非 常 了 解 他 的 音 乐 激 动 万 分 。 此 时 ， 他 看 到 月 光 下 茅 屋 里 清 幽 的 景 色 ，产 生 了 创 作 激 情 ， 即 兴 创 作 了 《 月 光 曲 》， 穷 兄 妹 俩 陶 醉其中， 感 受到 了 音 乐 带给他 们 的 幸福。 本文 的 教 学 重点在 于引导学 生 了 解 并简要 概括贝 多 芬 创 作《 月 光 曲 》的 经过，体 会《 月 光 曲 》 的 魅力所 在 。 根据学 生 的 认知水平， 教 学 难点在 于通过对贝 多 芬情 感 变化的 体 验， 探究其创 作 的 原因 。 教 学 过程中， 先让学 生 初步 了 解 《 月 光 曲 》谱 成的 经过， 然后 引导学 生 研读重点语段， 主 要 采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学 习方法， 从人 物的 言行中体 会人 物丰富的 心理和情 感 ， 从而 深入探究贝多 芬 弹 了 一 曲 又 创 作 一 曲 的 原因 ， 感 受音 乐 家 对穷 人 的 同情 和对音 乐 的 热爱。 最后 ， 通过品读文 中描绘的 《 月 光 曲 》 的 情 景 ， 感 受音 乐 给兄 妹 俩 带来的 幸福和快乐 ， 进 一 步 激 起学 生 对大音 乐 家 的 敬意。 设计思路 ： 让学 生 通过读课 文 ， 想一 想《 月 光 曲 》 是在 怎样的 情 境中创 作 出来的 ， 把课文 中讲 贝 多 芬 弹 奏 《 月 光 曲 》 的 内 容 找出来， 多 读读， 体 会文 章表达的 思想感 情 ...
