精品文档---下载后可任意编辑 第 1 课时 （共 6 课时）教学内容人教版数学四年级下册第 59-60 页《三角形的认识》。教学目标1、在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形，认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底的高。2、会在三角形内画高。3、积累认识图形的经验和方法。教学重点认识三角形底的高的含义。教学难点画三角形指定底边上的高。教学准备 多媒体课件、三角板、直尺。教学过程设计（含各环节中的老师活动和学生活动以及设计意图）教学过程（一）情境导入1、课件出示教材第 59 页主题图。师：同学们，我们以前学过三角形，认真观察主题图，你能找出图中的三角形吗？学生先说说哪里有三角形，再在图上描出来。2、生活中哪些物体上也有三角形呢？小组沟通后说一说。3、导入课题：其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用，你对三角形有哪些认识？（学生回答）今日这节课我们就来学习三角形的认识。板书课题：三角形的认识。（二）探究发现课件出示教材第 60 页例 1 情境图。1、大家找了这么多三角形，能想办法做一个三角形吗？我们可以用不同的方法来得到一个三角形，利用手边的材料，比比谁的方法多。学生分组运用准备的材料进行操作，老师巡视指导。让学生展示做出的三角形，并汇报过程与方法。师生沟通：如用小棒摆、在钉子板上围、用三角板或尺上的其他三角形直接描画、在纸上分别画围起来的三条线段，都能得到一个三角形。2、这些形状各异、大小不同的三角形，有什么共同之处？通过沟通，引导学生认识由 3 条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。3、介绍三角形的各部分名称。师：你能在本子上画一个三角形吗？学生画出三角形后老师介绍三角形各部分名称。（板书出示）4、认识三角形的特征：出示如下三个三角形：师：谁能说一说这三个三角形都有哪些共同特征？指名口答，根据学生口答，老师板书。老师指出：每个三角形都有三条边、三个角、三个顶点，这就是三角形的特征。为了表达方便，用字母 A、B、C 分别表示三角形的 3 个顶点，上面的三角形可以表示成三角形 ABC。5、认识三角形的高。（在黑板上画一个三角形）三角形的高是什么意思？老师边操作边说明：从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。（如下图所示）6、三角形高的画法。在黑板上先画一个三角形。老师边示范边说明...
