《求一个数是另一个数的几倍》教学案例 乌敦套海中心小学 孙芳芳 教学内容：人教版二年级下册：求一个数是另一个数的几倍 教学目标： 1、 通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。 2、 使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单实际问题。 3、 培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。 教学重难点： 理解“倍”的含义，初步学会分析“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题的数量关系，并能用除法解决相关问题。 教学过程： 一创设情境，激情引趣，导入新课。 师：同学们，你们看，是谁来到了我们的课堂？ 生：慢羊羊。 师:他还和我们打招呼呢！（出示）今天和同学们一起学习，看同学们表现的这么好，老师非常高兴，因此，我要在慢羊羊的快乐银行里存入 2分快乐，现在用一个笑脸代表 1分快乐，我有两个了，同学们可要好好表现吆！你们看，顾客来了！（出示）谁来读一下灰太狼的话呢？（生读）你的声音真洪亮，还有谁来读读喜羊羊的话呢？（你读的真好听） [设计意图：本课的导入采用故事引入，又以孩子们非常熟悉的，又非常喜爱的羊羊们导入新课，拉近了师生之间的距离。同时也激发了学生的好奇心，抓住了学生的注意力。这个情 境不仅是为导入服务，还贯穿课的始终。用小动物们存入的快乐来取代课本中的例题2进行教学，教师轻松，学生快乐。] 师:你们从这里知道了什么呢？ 生：我知道了灰太狼存入了2分快乐。 生：我知道了喜羊羊存入的快乐是灰太狼的4倍。 师：你们说的这些就是数学信息，根据这些数学信息你可以提出哪些数学问题呢？ 生：喜羊羊存入几分快乐？ 师：同学们说得可真好！谁来列式呢？ 生：2×4＝8（分）. 【设计意图：引导孩子们复习以前学过的倍的知识，为新课的开始服务。】 师：同学们表现得可真好！所以喜羊羊也夸我们了，喜羊羊想和我们分享快乐，你接受吗？ 生：接受! 【设计意图：激发孩子们的学习兴趣，能让孩子们在快乐中学习，并且也激励孩子们约束自己专注于学习。】 师：你们也有快乐了！（贴）喜羊羊把 2分快乐给了我们，他还有几分快乐？ 生：5分。（出示） 师：你们看，又来了一位小顾客，谁来读一读他的话？这次你们搜集到了哪些数学讯息呢？ 生：喜羊羊有 5分快乐。 生：美羊羊有 10分快乐。 师：根据这两个数学...
