学校薄弱学科提升策略教学质量是学校的生命线，为了实现各学科的均衡进展，我校在加强各学科教学的同时，特别重视薄弱学科教学
由于师资不稳定，学生语文基础差等多种原因，语文学科目前是我校教学中的薄弱学科，我们与兄弟学校的成绩有一定的差距
为了尽快提升薄弱学科教学质量，使之良性、高效、持续进展，结合我校语文学科教学现状，我校制定了一系列的措施，加强了对薄弱学科教学工作的管理，努力缩小差距，提高教学质量
一、领导重视，加大对薄弱学科关注力度，集思广益，共同寻找问题所在为加强对我校薄弱学科建设工作的领导与实施，我校成立了薄弱学科建设工作领导小组
领导小组与薄弱学科老师进行了面对面交谈，针对语文学科、语文教学现状及存在的问题展开深化的分析研讨，集思广益，共同查找出制约语文学科教学成绩提高的症结，在此基础上细定提高措施和追赶目标，并组织实施
二、发挥支教和骨干老师示范引领作用，以学习促提高
首先，努力提高语文老师师资配备水平
本年度我校语文老师队伍注入了新的血液和活力，加入新老师梁××，而且还迎来了市华才中学支教老师××，初一年级的四个班由三个老师任教，其中有两位老师只担任一个班的语文教学，可以说这一系列的举措壮大了我校语文老师队伍的建设，为学校语文教学提供了有力的师资保障
二是实施“师徒结对”工程
组织老师每周必听支教老师的示范课，骨干老师讲的公开课，感知、学习骨干老师的教学态度、教学理念、教学方式、教学技巧等，再进行语文学科的主题研修课，做到学用结合，突出重点，逐步提高
借鉴支教老师和骨干老师教育教学经验，改进不足，提高自身
三、改变备课方式，提高薄弱学科老师备课的质量
针对语文学科的现状，我们认为走出备课中重形式轻实效、重教法轻学法、重课前教案的编写轻课后反思的误区,是解决这一症结是关键
所以，我们重点关注了以下几点：第一，要求语文老师的教学设计要求体现学生的主体性
关注学生的学法，
